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高校新生辅导员助理模式实践与探讨 　　【摘要】本文概述了辅导员助理的定位及其工作内容，分析了辅导员助理模式在实施过程中的成绩与不足，提出了推进辅导员助理工作的措施。要做好辅导员助理的培训工作；在工作过程中，明确要求，加强监督；采取有效措施，调动辅导员助理的工作积极性。 　　【关键词】辅导员助理；大学新生；教育管理；模式 　　辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。国家教育部2006年发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第6条指出：高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。［1］但随着高校招生规模的扩大，中国在短短五六年的时间里，就跨入了高等教育大众化的阶段，这一跨越式发展，使得当前大学生中学习能力欠缺、心理承受能力差等现象明显增多，再加之社会多元化思想观念的混杂，非主流文化的流行，学生的思想教育面临的新情况越来越多，在这种情况下，专职辅导员从人数配比到工作难度都大大提高了。 　　德州学院计算机系将改革第一学年教育作为学生管理工作的突破口，在大三学生中，选拔优秀学生作为新生辅导员助理，在辅导员的指导下，围绕新生的教育管理开展工作，进行了有效开展学生工作的有益探索。 　　一、辅导员助理的定位及其工作内容 　　1、辅导员助理的工作定位 　　辅导员助理只是协助辅导员开展工作，完成一部分工作任务，而且是在辅导员的指导下开展工作，不能完全取代辅导员，工作任务应该具体，目标应该明确。 　　辅导员助理工作的重点应该放在行为和纪律教育，比如：用学生奖励条例激励新生，用学生违纪处分条例规范新生的行为。如：深入学生宿舍，抓好学生的宿舍管理；不定期抽查学生的上课出勤率，发现问题及时与辅导员沟通；检查学生遵守学校、系部规章制度的情况，发现问题，及时和辅导员沟通解决。协助辅导员与新生交流学习方法、传授学习经验、提高学生的学习能力，促进良好班风、学风的形成。 　　2、辅导员助理的工作内容 　　做为新生辅导员，在学生思想状况复杂且对大学学习、生活不了解的情况下，依靠辅导员助理，可以更加深入细致地开展工作。 　　（1）新生入学教育。新生刚入学时，从系领导到辅导员，集中对新生进行入学教育，在课余时间，要求辅导员助理也要从他们的角度，对新生进行入学教育，实施效果非常明显。因为，第一，辅导员助理在年龄上和心理上更加容易和新生进行交流和沟通，他们说的话，更容易为新生所接受，能及时的、正确的帮助和引导新生适应大学生活。第二，辅导员助理是高年级优秀学生，他们无论从学习上还是工作上，都能够在新生中起到榜样示范作用。从这一点上看，辅导员助理在工作中表现出了较强的渗透能力、感化能力和激励能力。 　　（2）日常事务性工作。对于辅导员来说，由于学生人数多，班级多，事务性的工作多，在工作中难免有不细致的地方。 　　辅导员助理应该帮助辅导员完成一部分事务性工作，如：军训工作、宿舍管理、团建工作、纪律管理等。这样，辅导员可以解脱出来，将更多的时间和精力投入到大学生思想政治教育工作中去。 　　（3）指导新生专业学习，培养新生的专业兴趣。辅导员助理都是从高年级学生中选出的品学兼优的学生，能起到榜样的教育作用，由于辅导员助理和新生有着同样的经历，同样的专业背景，甚至同样的奋斗目标，所以他们更加了解新生在专业学习上遇到的困难，深知新生入学后所遇到的问题和疑惑，他们用自己昨天的经验和教训去启发新生正确对待自己的今天，同时以自己今天的成功与挫折引导新生去迎接自己的明天，能够达到现身说法、事半功倍的效果，所以他们对学生的指导也更有针对性和时效性，能够使新生在求学的道路上，少走一点弯路。[2] 　　二、辅导员助理模式在实施过程中的成绩与不足 　　经过实践，在辅导员助理模式上，积累了一定的经验，辅导员助理在新生的日常教育和管理上，发挥了极大的作用，并且，这些辅导员助理自身的素质和能力也得到了进一步的锻炼，首先，他们会站在院系的角度来分析和处理问题，这就有利于他们树立全局观念，提高组织协调能力。第二，他们会有目的地锻炼自己的组织能力、演讲表达能力和处理突发事件的应变能力。[3]第三，提高了思想觉悟，这个角色促使他们在宿舍、食堂等公共场所注意自己的言行举止，充分发挥了学生自我教育、自我管理的作用。 　　在工作取得成绩的同时，我们也发现了一些不足，首先，辅导员助理没有丰富的社会经验和理论知识，在处理和解决问题上存在简单、盲目、说话随便等问题。第二，辅导员助理容易和所带的班级打成一片，这其中，不乏有和辅导员助理关系比较好的同学，这样，他们工作起来容易感情用事，使辅导员无法了解真实情况。第三，辅导员助理的身份是学生，他们不能及时转换自