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PAGE PAGE 33必修1 第二章 元素与物质世界（鲁科版）教材分析及建议平罗中学化学教研组一、本章内容的地位和功能学生在初中已经认识了几种具体物质的性质和酸、碱、盐的一般性质，知道了物质的类别如但只、氧化物、酸、碱、盐等，他们是一个一个地认识物质、探讨物质的性质的，没有上升到探讨一类物质性质的高度，更没有建立起元素与物质的关系，尤其是一种元素对应的物质家族如硫及其化合物等，因此，有必要让学生在学习一些个别物质的基础上，建立有限的元素与大量物质间的关系，建立物质分类的观点，认识各类物质的一些通性。这样，一方面可将初中学习的内容进行梳理，另一方面又可为后面大量的元素与化合物知识的学习打下一定的基础。胶体是一种重要的分散系，在人们的生产、生活中有着广泛的应用，因此应该让学生了解胶体的相关内容，吩咐他们对混合物的认识，学会从微粒大小的角度对混合物进行分类。离子反应和氧化还原反应理论是中学化学的两大重要的基础理论，他们都贯穿于整个高中化学教学中，是学习元素及其化合物的理论依据和整个教材编写的一条线索。二、课时安排第一节 元素与物质的分类 3课时第二节 电解质 3课时第三节 氧化剂 还原剂 3课时本章复习 1课时三、教学目标【知识与技能】理解元素与物质的关系，了解胶体的相关性质知道电解质的概念，认识离子反应，会书写离子反应方程式知道氧化还原反应，理解氧化还原反应的实质，能举出常见的氧化剂和还原剂掌握铁及其化合物的性质【过程与方法】利用分类、比较、归纳的方法认识分散系、电解质及电解质间的反应、氧化还原反应，培养学生科学的研究方法和思维方法【情感、态度价值观】通过观察、比较、分类的认识元素与物质的关系，培养学生养成良好的、科学的良思维习惯和学习习惯，在实验探究中激发学生认识物质世界的兴趣。四、教学重点和难点【教学重点】元素与物质的关系；胶体的性质电解质的概念和离子反应、离子反应方程式的书写氧化还原反应的概念和本质铁及其化合物的性质【教学难点】1、离子反应及离子反应方程式的书写2、氧化还原反应的概念及本质五、教学建议1、元素与物质的关系及物质的分类方法建议教学要紧密联系学生已知的知识，多举例子，多让学生参与举例和讨论，重在方法的理解和掌握，让学生形成独立分析问题的能力。2、胶体的性质及应用建议以学生身边的胶体实例（如林中晨雾、果冻等）引入课题，以丁达尔现象和胶体聚沉实验为基础，引导学生归纳分析出胶体的性质和应用。3、电解质由于本节教学内容较多，一定要按照新课标的要求掌握教材的深度和广度，不要再强电解质、弱电解质的概念上进行大量的练习，离子反应发生的条件也只是限于复分解反应类型，一定要选择常见的又不太复杂的反应让学生练习。建议教学离子方程式时，应让学生在掌握了书写规则及通过离子反应的实质和发生条件的理解后逐步加深难度，因为学生对离子反应的深刻理解应贯穿在整个高中化学的学习当中。4、氧化剂及还原剂通过对较熟悉的氧化还原反应的认识，引导学生认识元素化合价的变化，理解氧化还原反应的实质、概念和判断依据。充分利用“观察、思考”栏目中实验2，引导学生分析电流表指针偏转的原因，得出电子转移是氧化还原反应发生的本质，并由此分析各物质的变化特点，引入氧化剂、还原剂及氧化产物和还原产物的概念。利用以上知识，探究铁及其化合物的相关性质。第1节元素与物质的分类教材分析：本节以化学科学研究的重要对象——元素与物质分类为主题，认识有关学习化学科学的基本方法和基础知识。 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和酸、碱、盐的一般性质，知道了物质的类别如单质、氧化物、酸、碱、盐等，但是，他们是一个一个的认识物质、探讨物质的性质的，没有上升到探讨一类物质性质的高度，更没有建立起元素与物质的关系，尤其是一种元素对应的物质家族如硫及其化合物等。因此，有必要让学生在学习一些个别物质的基础上，建立有限的元素与大量物质间的关系，建立物质分类的观点，认识各类物质的一些通性。这样，一方面可将初中学习的一些知识进行梳理，另一方面又可为后面大量的元素化合物知识的学习打下一定的基础。另外，胶体是一种重要的分散系，在人们的生产、生活中有着广泛的应用，因此应该让学生了解胶体的相关内容，丰富他们对混合物的认识，学会从微粒大小的角度对混合物进行分类。本节的知识结构如下：教学目标：使学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素可以游离态和化合态两种形态存在，知道每一种元素都有自己的物质家族，建立起元素与物质家族的关系，了解110多种元素为什么能够组成上千万种不同的物质。使学生能从物质的组成和性质的角度对物质进行分类，为研究物质的通性建立认识框架，同时了解可以依据