第06课时 古典概型2.docVIP

概率第6课时-古典概型(2) 教学目的：了解基本事件；等可能事件的概念；理解等可能事件的概率的定义，能运用此定义计算等可能事件的概率．通过等可能事件概率的讲解，使学生得到一种较简单的、较现实的计算事件概率的方法．教学重点：掌握等可能事件的概率的意义：如果在一次试验中可能出现的结果有n个，而且所有结果出现的可能性都相等，那么每一个基本事件的概率都是，如果事件A包含m个结果，那么事件A的概率P(A)=?．学会对等可能事件A的概率公式的简单应用．教学难点：等可能事件概率的计算方法．试验中出现的结果个数n必须是有限的，每个结果出现的可能性必须是相等的．教学过程：一、 复习及引入1．随机事件的频率与概率2．随机事件的概念与特征3．古典概型的概念与特征如果一次试验中可能出现的结果有ｎ个，即此试验由ｎ个基本事件组成，而且所有结果出现的可能性都相等．那么每一个基本事件发生的概率都是．如果某个事件A包含的结果有ｍ个，那么事件A的概率P(A)＝．亦可表示为P(A)＝．4．古典概型的解题步骤(1)判断是否为古典概型；(2)总的基本事件数是多少(3)所研究的事件包含多少个基本事件5．练习：(1) 任选一个两位数，他恰好是10的倍数的概率是多少?(2) 从红,白,黑三个球中任取两个，则“取到红球”的概率为 ． (1)解答： ；(2)解答： ．二、应用举例古典概型例1：在夏令营的7名成员中，有3名已去过北京.从这7名同学中任选2名同学，选出的这2名同学恰是已去过北京的概率是多少？分析：方法1：按照分别写出基本事件总数及相应事件所包含的基本事件数求概率. 第一步：没去过北京的学生分别记为a,b,c,d，去过北京的分别记为1,2,3，则任选2名同学的基本事件有：……，共42个；第二步：其中这2名同学恰是已去过北京的基本事件有：……，共6个；结论：所以选出的这2名同学恰是已去过北京的概率是方法2：利用加法原理、乘法原理计算基本事件总数及相应事件所包含的基本事件数求概率.第一步：从7名成员中依次选2名，选出的两人分别记为A,B，（A,B）表示一次抽取的结果，即基本事件.由于是随机抽取，所以抽取到任何基本事件的概率是相等的；第二步：全部基本事件的总数是7×6=42；第三步：选出的这2名同学恰是已去过北京包含的基本事件数是3×2=6；结论：所以选出的这2名同学恰是已去过北京的概率是例2：现有5本不同的语文书，4本不同的数学书，从中任意取出2本，取出的书恰好是数学书的概率是多少？例3：完成下列问题：(1) 若连续2次上抛一个刻着1、2、3、4、5、6字样的正六面体方块，朝上的一面数之积为偶数的概率为多少？(2)先后抛掷两枚均匀的正方体骰子（它们的六个面分别标有点数1、2、3、4、5、6），骰子朝上的面的点数分别为x、y，则log2xy=1 的概率为 ． (3)一元二次方程x2+mx+n=0，其中m，n的取值分别等于将一枚骰子连掷两次先后出现的点数，则方程有实根的概率为 ． (4)任取一正整数，求该数的平方的末位数是1的概率为 ．(5)一年按365天计算，同一宿舍的4名同学至少有两位同学同一天过生日的概率为 ．（1）（2）（3）由方程有实根知：m2≥4n．由于n∈N*，故2≤m≤6． 骰子连掷两次并按先后所出现的点数考虑，共有6×6=36种情形．其中满足条件的有： ①m=2，n只能取1，计1种情形； ②m=3，n可取1或2，计2种情形； ③m=4，n可取1或2、3、4，计4种情形； ④m=5或6，n均可取1至6的值，共计2×6=12种情形． 故满足条件的情形共有1+2+4+12=19（种）， 答案为 19/36．（4）一个正整数的平方的末位数字只取决于该正整数的末位数，它必然是0，1，2，…，9中的任意一个，因而基本事件为 ={1，2，3，…，9}，共10个． 正整数的平方的末位数是1的事件A={1，9}，共2个． 因为所有这些事件都是等可能基本事件，故由概率的计算公式得 1/5．例4：课本P133～134习题3.2 A组1，2，3，4，5，6 B组1,2其中注意：3（2）中的基本事件是什么？4（3）包含了哪些基本事件？5（1）（2）的区别是什么？1：游戏1公平；游戏2不公平；游戏3公平.2：（1）（2）（3）3：（1）0.52（2）0.184：（1）（2）（3）（4）5：（1）（2）6：（1）（2）（3）1：（1）（2）2：（1）（2）（3）小结：1.基本事件的表达：符号串形式，数组形式，树图形式等2.求概率的方法：方法1：按照分别写出基本事件总数及相应事件所包含的基本事件数求概率；方法2：利用加法原理、乘法原理计算基本事件总数及相应事件所包含的基本事件数求概率.3.涉及的原理：分类加法计数原理与分步