非英语专业学生听力元认知意识和听力风格的相关性观察.pdfVIP

摘 要 摘 要 听力是一项基础性语言技能，在学生的语言习得中占有十分重要的地位，近年 来受到众多国内外学者的关注。在积极探索听者在听力过程中的意识和策略加工时， 二语听力研究者逐步发现元认知在听力过程中的重要性。目前在关于如何提高学生 听力元认知意识研究方面，尚未考虑学生的听力风格因素。因此，本文针对听力元 认知意识和听力风格之间的关系进行了调查，旨在发现拥有不同听力风格的学生在 元认知意识方面有何差异。 本文通过定量和定性相结合的方法调查了以下四个问题：1)非英语专业学生的 听力元认知意识水平与听力成绩的关系?2)听力元认知意识与听力风格有何关系? 3)不同听力风格的学生在元认知意识方面的有何差异?4)影响学生听力的因素有 哪些?调查对象为河北科技大学非英语专业大二学生。调查工具为两个问卷和一个 18．0。 访谈。统计工具为社会科学统计软件SPSS 调查结果显示，听力水平高的学生具有较强的听力元认知意识。听力风格与听 力元认知意识之间具有相关性。具体来说，综合型风格的学生在计划和评价，集中 注意力，以及解决问题方面的意