《矛及盾》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2《矛和盾》教学设计执 教 人：介红玉单 位：新安县北冶乡柿树岭小学教学目标： 1、学会课文中的几个生字 2、正确、流利地朗读课文 3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点、难点：理解课文，领悟寓言所蕴含的道理。教学方法：导读法学法指导：读读、想想、议议教学过程： 一、畅谈故事，激发兴趣 1、寓言往往假托一个有趣的故事告诉人们一个深刻的道理。说一说你以前学过哪些寓言故事？ 2、今天我们就来学习一则寓言，让我们大家一起跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。看，街上好热闹啊！赶集的人来来往往可真多！街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢？让我们一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧！ 二、正确朗读，整体感知 1、读，初步感知课文的内容。 2、再读，通过指名读（集体纠正）、齐读等，让学生能够正确、流利地朗读课文。 三、相互合作，理解文意 1、说说你从课文中读懂了什么，还有什么不懂的地方？ 2、四人一组，相互讨论交流。力求做到相互补充，尽量把自己的感悟说一说，把自己的问题提出来，共同探讨。 3、指名汇报，班级集体交流。 4、教师点拨，让学生共同说一说这则寓言故事所讲述的主要内容。 四、感情朗读，升华体验 1、分角色朗读课文； 2、师生共同探讨文中四句话的朗读语气； 3、那个人吹嘘自己盾与矛的两句话，语气，语调应该比较张扬，指导感情朗读。你能用一个成语归纳概括矛和盾的特点吗？（矛：无坚不摧 盾：无锐不挡） 4、在家刚才很有感情地朗读并理解了楚人吹嘘吹嘘自己矛和盾的两句话，那么如果你是街上的围观者，你会如何反驳他呢？指导学生发散思维，相互说说、评评、练练。 5、自由练习有感情地朗读，让学生用自己的话讲一讲寓言故事，鼓励学生背诵课文。 五、质疑问难，明确寓意 1、鼓励学生提出自己不同的问题，对于有价值的问题，加以表扬。 2、探究重点问题：那个卖矛与盾的人可笑在哪里？你从中悟出了一些什么道理？（引导学生从不同角度感悟，充分发表自己的见解） 六、联系实际，拓展延伸 和《矛与盾》这则寓言所讲的相类似的蠢人蠢事相类似的事，在现实生活中还有很多，你能举例说明吗？（指名说），小结。板书设计： 矛：无坚不摧矛与盾 自相矛盾 盾：无锐不挡