试论小学语文综合性学习开展.docVIP

试论小学语文综合性学习开展 　　摘要：随着社会的不断发展，对人才质量的要求越来越高，基础教育要重视对学生综合能力的培养，而综合能力的来源就在与学生的综合学习，主要是要让学生亲身体会知识的产生过程，并在发现问题、解决问题过程中掌握解决问题的技巧和途径，同时形成心理构建。 　　关键词：小学语文；综合性；开展中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0040-01随着社会的不断发展，对人才质量的要求越来越高，基础教育要重视对学生综合能力的培养，而综合能力的来源就在与学生的综合学习，主要是要让学生亲身体会知识的产生过程，并在发现问题、解决问题过程中掌握解决问题的技巧和途径，同时形成心理构建。本文就笔者的教学实践，对小学语文综合性学习谈一些看法。 　　1.小学语文综合性学习的重要意义 　　小学语文综合学习对于学生学习能力的提高，教师???学效果的提高都有着重要的意义。主要如下所述： 　　1.1激发学生学习兴趣之所以小学语文综合学习能够激发学生的学习兴趣就在于综合学习能够做到理论联系实际。综合学习的理论联系实际能够让学生在自身生活和学习经验基础上进行语文知识的探究，所以，学生能够充分利用其身边的社会资源，这样不但能够扩大学习资源的使用范围，而且还能够通过贴近生活而提高学生学习语文知识的情趣，最重要的是，这种方式有利于提高学生对知识的接受能力和理解能力进而提高了学习的原动力。 　　1.2培养学生的语文素养综合性学习打破了原有上课方式的封闭性，而是实现了开放性、自主性，所以，小学语文课程的内容就得到了很大的扩展，社会生、生活、自然中的正向能量都可以是学生进行学习的素材。那么，小学学生在这种广阔的教学资源背景中，通过自主化学习，进行体验、探究以及发现学习，这样学生就会收获很多直接的语文元素，就会形成能动的能力和多元化的知识结构。这种情况下形成的语文素养是真是的、丰富的、深厚的。 　　1.3养成探究精神根据新课程标准的要求，学生在学习活动中要通过自主、合作、探究式的学习方式来实现能力的锻炼，在小学语文综合学习中也充满了学生的探究活动，因为综合学习的主要学习资源都是来源于生活中的，对学生的吸引力比较大，学生就会不自主的进行学习探究活动，同时，在老师的组织之下，这种探究活动是在有组织、有计划的条件下进行的，这样在科学方法的指导之下，学生会养成一种探究思维模式，形成探究精神。 　　2.小学语文综合性学习的开展 　　2.1指导思想综合化。更新观念是综合性学习能否顺利实施并达到预期目的前提。为此教学的重点要由重知识传授向学生发展转变;学生在活动过程中学习，既是学习知识和技能、掌握过程和方法的过程，又是升华情感态度、价值观，促进身心发展的过程。教育是开发学习者的个体潜能，贯穿于学习者终身的活动。现代教育观认为，知识不仅是一种静止的状态，更重要的是一个运动的过程。学生掌握知识的过程实质上是一种探究的过程、分析的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观逐步形成的过程。因此，教师不能只为学生的一阵子着想，而要为学生的一辈子着想，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性地学习。我们必须明白综合性学习并不是完全对传统分科课程的抛弃，恰恰相反，它是建立在传统分科课程裱础_卜的，没有学科的分化，没有分析性知识在数量上的增长，综合性便无从谈起。 　　2.2课堂教学的综合化 　　2.2.1突出自主性，引导学生积极参与语文学习的主动性和积极性。在综合性学习的过程中，应重视学生主动积极参与精神，学什么，怎样学，主要由学生自行设计和组织活动，或在教师的指导下自主解决。学生学习自卞性就是综合学习过程中学生主体地位的发挥。有了这样的认识，就会时时处处引导学生积极主动地参与语文学习。 　　2.2.2注意综合性.促进学生听说读写能力的整体发展。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动紧密结合。生活中处处有语文，语文涵盖了各个学科。因此，语文学科必须与其他学科整合，才能发挥语文学科的整体功能，促进学生的全面发展。 　　2.2.3强调合作性，培养学生的各种能力。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织和实施的能力。学生的合作精神可以在课堂上培养，如在学习口语交际《借东西》中，同桌进行合作表演;再如在课文《给予永远是快乐的》的学习中，学生白山组合成学习小组讨论，各抒己见，在合作中交流互补，提升学生的学习品味。 　　2.3在教材重组中进行综合化教学。在熟练小学语丈课本的前提下，重新组合现有教材内容，包括各学科的知识内容以及学生自己的生活经验和感悟，从而进一步熟悉课本，学薄课本。现有小学语文教材的课文编排，通常以单