试论新课改下政治课学生公民意识培养.docVIP

试论新课改下政治课学生公民意识培养 　　摘要：在新课改背景下，在国家改革发展的历史新时期，培养合格的现代公民，让学生形成人民主权意识、权利本位观念、责任意识观念等，具有非常重要的意义。所以教师在教学中要注重学生公民意识的培养，从而使其支撑起我们国家文明建设的责任来。 　　关键词：新课程改革；公民意识；权利本位；责任意识 　　新课改下政治课的课程目标，就是要培养促进现代化的人才。他们在情感、态度和价值观方面，要关心祖国命运，关注社会发展，勇于承担社会责任，同时也要具有强烈的民主法治观念和意识，即公民意识。只有能够培养大批现代公民的国家，才能在软实力方面建立起真正的现代文明和现代国家。那么，怎么才能在教学中较好地培养学生的公民意识呢？下面笔者谈谈对此问题的教学经验和看法。 　　一、 何为公民意识 　　公民意识就是公民对自己在个人与国家关系方面，特别是对自己在国家中的政治地位的认识。它在思想上表现为公民具有作为国家政治经济法律等活动主体的心理认同和理性自觉，主张保障和促进公民权利，建立权力有限的政府，国家机器仅仅是增进公民福利的工具等；在行动上，争取人人平等，捍卫人的尊严和价值，勇于维护自己和他人以及社会的公共利益。公民意识也同时强调个人对国家和社会义不容辞的责任，人是权利与义务但却是以权利为本位的统一体。 　　一个伟大的国家，它的国民一定不是简单的“听话”者。他们能意识到自己的平等的人格和地位，他们热爱自己的领袖。与此同时，对于一切他们认为错误的行动，他们据理力争，不屈不挠，威不能吓利不能诱。他们“不唯上、不唯书、只唯实”，他们追求和畏惧真理，也崇尚人权、平等和尊严。 　　二、如何培养学生的公民意识 　　（一）培养学生牢固树立人民主权的政治理念 　　我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权利属于人民。”社会主义民主政治的本质和核心就是人民当家作主。人民是历史的创造者，是社会进步的推动者，因而也是国家的建立者和国家的主人。要真正树立人民主权的思想理念，就要求我们从思想深处批判和清算封建时代残留的错误政治观念，正确理顺人民和权力掌握者的主次关系、源流关系。行政领导人员不是人民的父母官，恰恰相反，应该是人民的公仆。他们要树立立党为公、执政为民，权为民所用、情为民所系、利为民所谋的现代社会主义政治理念。 　　（二）培养学生树立权利本位的法律意识 　　现代公民意识的最核心观念，就是强调社会个体的主体意识和个体的解放，也即强烈的权利本位意识。其主要内容为：社会成员各主体权利平等；权力是目的，义务是手段，权利是义务存在的依据和意义；法不禁止即为公民权利；公民的权利受法律而且只受法律的限制。权利本位是国家解放、人民自由的法律体现，也应当是公民意识不断发展并转化为实际生活和政治进步的体现。教育学生树立权利本位意识，有利于其在实际的社会生活中争取自己的合法权益，实现个体的解放。 　　权利本位是现代公民的生活方式，也是现代人在政治上区别于旧时代农民的重要标志。从根本上讲，权利本位是社会生产力迅速发展，物质财富快速提高的必然结果。 　　（三）培养学生懂得正确的政治评判方法 　　如何正确地提出批评意见是一个合格公民需要认真思考的问题。公民的言论对社会是有影响的，我们必须对自己的言论负责任，不能口无遮拦、为所欲为。对权力行为进行评判，首先必须独立思考，不人云亦云、信谣传谣，“不唯书、不唯上、只为实”；其次须在法律许可的范围内批评。煽动暴力、制造谣言、侮辱诽谤、人身攻击，不但起不到批评应有的作用，反而会造成社会的混乱；再次在批评中要富于理性与智慧。孔子早就指出：“君子敏于行而慎于言。”指出错误并批评不是因为仇恨，恰恰是因为爱，正如对成长中的自己孩子的教育。但批评并不是智慧的最高体现，真正的困难和智慧在于指出正确的道路。幼童也能指出别人的毛病，但他们对于怎么解决问题往往知之甚少。未来公共知识分子的青年学生应当勤学博学，才能为当政者提出真正有价值的建议，这才是更高层次的合格公民。 　　（四）培养学生的规则意识 　　“没有规矩，不成方圆。”纪律是目标的条件和保证。公民强调公民权利无可非厚，但须知没有纪律没有秩序，公民权利便是无源之水无本之木。充分的公民自由和人权保障有赖于良好的政治秩序。这要求我们学生除了理解规则对于公民权、人权的重要意义外，还应当学会如何去维护社会秩序，维护纪律，在平时就形成强烈的规则意识。不仅要在课本理论中、探究学习（《有序与无序的政治参与》）中，而且要在实践中去亲身体验规则的意义。例如：篮球比赛中，作为运动员的球员同时当裁判结果会怎样？讨论问题时人身攻击、跑题而不予制止结果会怎样？通过实践，规则意识必将在学生头脑中留下深深的烙印。 　　树立规则意识的重要表现，就是要求学生学法并遵纪守法，同时还要合理和善于使用自己的权利。尤其是要在生活中逐步积累