第五单元6-10的认识与加减法.docVIP

第五单元 6～10的认识和加减法【第1课时】6、7的认识主备教师：范长江 授课教师： 授课班级： 教学目标：⒈通过观察、操作、演示，使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。⒉通过学生观察、操作、表述，培养学生观察、动手操作、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。⒊结合主题图、插图，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重难点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。教学准备：计数器、小棒、尺子等。教学过程： 一、复习铺垫1．引导学生从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、开火车数等方式进行）2．按顺序填数：0 1 （? ）3（? ）5二、探究新知⒈创设情境，学习数数和认数。a．出示第39页的主题图，引导观察，启发思考。教室里，同学们正在大扫除。从这幅图中你发现了哪些数学信息？b．交流、汇报。生可能：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。师：你是怎样数教室里人的数量的？（有不一样的数法吗？）生可能：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。师：你又是怎样数椅子的数量的呢？生可能：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。c．抽象出画面中的数。桌子的张数、同学的个数都可以用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个数都可以用数字几表示？（用数字7表示）板书：72.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。a．老师用画○的方法表示小朋友和师生的数量，（出示主题图下面的师生头像和图形）数一数，小朋友和○各有多少，用哪个数表示？b．动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，再加一根是几？你用7根小棒又能摆出什么图形呢？比一比谁摆的图形多。c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7来表示呢?3．教学数序。a．看计数器，一个一个拨，学生说是几，5颗时问再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？（7颗）看计数器，6和7比，你发现了什么？b．通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。4．比较大小。a．利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：5＜6? 6＞5b．利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：6＜7? 7＞65．明确6、7的序数意义。a．游戏学生活动：6名学生到前面。师：从左数第6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)生：……b．教师活动：（出示图）一共有几缸鱼，左数第7缸有几条鱼，有7条鱼的是第几缸。金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。先让学生找准起点，从第1缸数到第7缸，再观察第7缸里有几条金鱼。认真观察找出装有7条金鱼的鱼缸，再从左边数出装有7条金鱼的瓶子是第6瓶。三、巩固练习⒈5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？⒉游戏教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。①号? 2? 3? ( )? 5? ( ) ( )；②号? 5○6? 6○7；③号? (?)( ) 5 ( )；④号? 5添上1是几?6添上1是几?⑤号? 6○5? 7○6；⑥号? 数一数有几朵花?⑦号? 从左数第6朵花是什么颜色的?3．完成练习九第1、2、3题。（书P43页）适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。四、指导书写⒈展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像镰刀。）⒉教师在日字格中展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，板书6、7。大家一起书空6、7。学生在书上日字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。五、总结： 今天学习了什么内容？揭示课题：6和7板书设计： 教后反思：【第2课时】6、7的组成主备教师：范长江 授课教师： 授课班级： 教学目标：1、掌握6、7的合成。2、培养学生观察、动手操作、语言表达及迁移类推能力。教学重难点：6、7的组成。有规律地掌握数的组成。教学准备：小棒、圆片、小三角形。教学过程：