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游戏,给词汇教学插上腾飞双翼 　　摘要：鉴于国家发展与国际交流的需要，英语教学被提升到了一个非常重要的地位。小学阶段，正是英语教学的起步阶段，尤其是英语知识基本的组成单位――词汇教学，是一切英语思维与能力活动的基础。我们需要结合小学阶段儿童的心理与生理特征，运用适宜的游戏活动丰富词汇学习的方式，调动学生学习的兴趣，为突破词汇教学枯燥单调的教学难点寻求一条有效的途径。 　　关键词：小学英语 词汇教学 游戏教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.106 　　众所周知，小学阶段的学生以形象思维与直观感知为主要特点，游戏在任何一门学科的知识学习当中都扮演着非常重要的角色。尤其是英语词汇教学，由于我们缺乏先天的英语交流环境，单词学习显得非常抽象与枯燥，成为了学生面前一座几乎不可逾越的大山。游戏教学以其生动的表现，多样的形式，灵动的组织方式，将词汇教学带动得生动、有趣，让学生们在不知不觉的活动当中深刻理解了具体词汇的意义，大大提升了记忆效果，受到了许多师生的一致肯定与追捧，成为了词汇教学最为热门的学习形式之一。本文中，笔者结合自己多年的小学英语教学实践，从以下几个方面谈一下游戏在词汇教学中的运用，望各位同仁不吝赐教。 　　1 游戏活动在词汇教学中的作用 　　1.1 活跃课堂气氛，吸引学生注意力 　　小学生有意注意能够坚持的时间有限，兼以词汇教学单调无趣，学生学习的时间一长，就有些学生不够投入，开始左顾右盼，影响课堂教学的效果。这时，一些简单的游戏活动可以把学生从疲劳与紧张当中解脱出来，让他们在轻松愉快的课堂氛围中达成教学目标。譬如笔者在讲授一些关于身体部位的单词时，就组织学生在座位上进行“听单词，做动作”的小游戏，老师说：“Touch your head.”学生就摸摸自己的头；老师说：“Stamp your feet.”学生就跺跺脚；老师说：”Wave your arm.”学生就挥挥小胳膊。几分钟下来，笑容在孩子们的嘴角荡漾着，挥之不去。看到他们开心的样子，教师也由衷地感到欣慰，乃至产生了幸福的感觉。 　　1.2 突破重点难点，优化教学效果 　　由于中西文化与表达习惯存在一些细微的差别，而这些差别对于小学生来说在理解方面存在着很大的困难，成为了课堂教学活动中的难点。如何有效突破这个教学瓶颈，成为了很多老师颇感头疼的问题。如：基数词与序数词之间的细微差别就是其中之一，笔者在具体的教学活动中，运用一个“排队”的小游戏有效地解决了这一难题。笔者抽取了十名学生站到讲台上来，让学生开始数数：one two three……接着，教师让同学们按照个头高低的顺序进行排队，并数出来谁是第一、第二、第三……于是，学生们开始数：the first；the second；the third……之后，笔者又让学生们按照这十名学生的铅球成绩从高到低进行排序，按照美术成绩进行排序等，一节课下来，学生们基本上都能够准确地运用基数词与序数词进行表达交流，即使他们也许说不出两者间具体的区别。 　　1.3 分类记忆，优化单词复习效果 　　从事英语一线教学的老师们都知道，单词识记活动中，经常复习是必须面对的一个教学环节，只有反复回忆，经常复习，单词才能在学生心里生根发芽，印象深刻。但如果我们单一地采取反复背诵与书写的方法进行复习，不但会降低单词识记的效果，甚至会影响学生学习单词的兴趣，得不偿失。笔者在复习单词的过程中，运用“快乐传真”的小游戏进行分类识记，取得了不错的复习效果。老师先说一个单词：tiger，让学生传统相同类别的单词，如elephant，monkey，kangaroo等单词；笔者说出Monday这个单词，学生就需要传送Tuesday，Wednesday，Thursday等单词；老师说出单词：coat，学生们就会传送过来sweat，dress，trousers，shirt等单词，一节课下来，学生们不但加深了单词识记的印象，对于他们的词性与用法都有了一个深刻的了解。 　　2 英语词汇教学中游戏活动的几种形式 　　2.1 找朋友 　　英语词汇构成中，有很多复合词与派生词，我们虽然还没有必要向学生讲这些理论，但可以通过找朋友的小游戏来协助学生内化这些构词方式，优化他们的记忆效率。如：room――classroom，bedroom等；man――policeman，woman等；-ly――heavily，happily等。 　　2.2 拔河赛 　　这种游戏带有一定的比赛性质，且常用于一定的词汇学习范围，像同义词与反义词的拔河比赛，名词复数拔河赛，时间性质的词语比赛等。一个同学说出big另一名学生要快速说出small，一个学生说出fat，另一名学生要快速说出thin，一名学生说出old，另一名学