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《可能性》案例分析 殳梅课堂实录：一、情景引入——激发兴趣。同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢。）那我们一起来玩游戏好吗？（好）我们的游戏叫——猜水果。师：老师今天给大家带来一种水果，你猜会是什么？生1：橘子。生2：苹果。生3：李子。师：会是黄瓜吗？为什么？生：不会。因为它是蔬菜。师：老师现在给大家一个提示，它是黄色的，象弯弯的月牙。生异口同声：香蕉。小结：没给大家提示的时候大家的答案很多，但是给了大家提示以后，大家的答案就确定了。其实，在日常生活中，有些事我们不能确定它的结果，有些事则可以确定它的结果。这就是我们今天要学习的新内容“可能性”。（板书课题：可能性）二、探究新知师：同学们看，老师这儿有三张卡片，分别是朗诵、唱歌、跳舞，现在请同学来抽一张，你想想可能有几种可能。生：3种，唱歌、跳舞、朗诵都有可能。师：第一个小朋友抽走了唱歌，那请第2个小朋友再来抽一次，可能会抽到什么？生：2种可能，跳舞和朗诵。师：现在只剩一张卡片了，现在再请1个小朋友来抽一次，会抽到什么？生：一定是朗诵。师：为什么，说说原因。教学反思：本节课我个人认为做得较好的有以下几个方面：（一）让学生在现实情境中体会数学概念我在教学中重组教材，从学生感兴趣的“神奇大转盘”游戏入手，让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”等数学概念。一下子