电子商务创业课程体系构建与师资配备.docVIP

电子商务创业课程体系构建与师资配备 　　摘要：高等教育的普及化一方面加剧了大学毕业生就业竞争压力，一方面为有能力的大学生提供了更为宽松的选择环境。很多大学生在校期间就为将来做好了规划，自主就业、创业成为了越来越流行的趋势。近年来兴起的电子商务为大学生创业提供了一个新契机，越来越多的大学生投入到网商的行列中来。创业教育也在各大高校悄然兴起，对于电子商务创业的课程设置与师资培育，是一个值得研究的课题。 　　关键词：电子商务；创业教育；课程建设；师资培养 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）02—0053—02 　　大学生创业和创业教育一直是高等教育中备受关注的一个议题，但是由于各方面的条件限制，大学生创业成功率不高，近几年兴起的电子商务和蓬勃发展的网络市场，为大学生创业提供了一个契机，电子商务创业门槛低，消除了时空限制。在长三角和珠三角的很多城市，大学生创业已经成为了规模现象，创业教育改革势在必行。以义乌工商学院为例，依托义乌小商品市场的产业集群优势，大批量的创业大学生加入到了网商的行列中，并且取得了良好的商业业绩。学院开设了创业学院，招收创业学生，为他们提供专业的创业教育，帮助他们进行电子商务创业。 　　一、电子商务创业教育的目标设定 　　电子商务创业的最终目标是培养学生利用电子商务创业的能力。为了实现这个目标，学院需要培养一批优秀的创业指导教师，构建一套适用的课程体系，为需要的学生提供专业的教育服务。创业教育的关键是师资的培养，有了好的教学资源，培养创业学生才能拥有基础保障。课程体系是框架，可以帮助学生和老师进行规范化学习，并不断的积淀和沿袭。 　　二、电子商务创业课程体系构建 　　（一）基本原则 　　创业课程体系建设中，要注重对最终目标设定的解析，基本原则要有利于教学目标的实现。目标可以分为三个方面，首先是理论与实践的结合，创业课程既有普通高等教育的普遍性，又有其个性，创业技能的培养离不开实践课程的支撑；其次是注重课程体系与区域经济发展的协调性，创业教育应立足区域经济发展模式，这样有利于教学实践和社会服务，也是学生充分利用社会教学资源的基本前提；再次是课程体系与师资培养的互动性，课程建设的基本是师资队伍的配备与建设，在课程构建的过程中要充分考虑师资的发展状况与配备能力。 　　（二）体系构建 　　在课程体系的构建中，可以把课程分为三个层面。第一个层面以引导学生入门为主要目标，通过对学生的激励，激发他们的创业热情。在这个层面的课程安排中，可以将学院在创业教育中取得的成绩、优秀校友故事等内容加入到体系中，鲜活实际，效果良好，既起到了教育作用，也是创业文化的传承。除此之外，将电子商务发展趋势、基本网络平台的操作规范与技巧介绍给入门的同学。第二层面以业务拓展类课程为主，在这个层面的课程设置中，要注重对学生能力和业务的拓展训练，指导他们进行业务升级和市场拓展。以电子商务为例，在学生们学习了基本的零售电子商务技能之后，引导他们进行网络批发、国际电子商务和传统实体创业的尝试。第三个层面的课程设置旨在帮助学生从不规范的网络销售向公司化运作转化角色，围绕公司运作、供应链管理、外部环境、法律法规、外贸平台等内容进行课程的安排与体系构建。 　　电子商务创业课程体系的构建[BG（！〗入门指导类课程 业务拓展类课程 专业技能累课程激励 德育 技术 批发 外贸 实体 运营 法规 外贸优秀创业 　　案例、发展 　　前景、前景 　　分析 利益与道 　　德、企业 　　家品质 平台使用、 　　网站建设、 　　摄影、图片 　　处理 入门电子 　　商务网店 　　升级网络 　　批发 入门电子 　　商务网店 　　升级国际 　　商务 入门电子 　　商务升级 　　传统贸易 　　与实体创业 公司运作、 　　管理信息 　　系统、 　　供应链 公司法、 　　工商税务 　　法、知识产 　　权法 外贸平台、 　　客户维护、 　　报关报检、 　　物流（三）注意问题 　　在课程体系的建设中要着眼大局，全局考虑，既要注重实际技能的传授与指导，又要注意品质培养；既要有重点的进行电子商务创业指导，又要注重对未来发展的预期与拓展；既要注意自身能力的培养，又要注意对外部环境的了解。创业环境在随着经济社会的发展不断变化，课程体系的构建也应注重与时俱进，在课程建设中，要设立一个“自动更新”机制，避免课程体系的一尘不变与老化过时。 　　三、师资实践能力培养研究 　　对于创业师资来说，理论知识的学习和掌握较为容易，实践知识和运用能力要有针对性的进行培养，这样才能满足教学和人才培养的基本要求。电子商务创业师资实践能力培养，可以从三个方面考虑： 　　（一）培养方式 　　在师资实践能力的培养中，一定要注重“师生互动”和“重点突出”的原则。为了促进教师的积极性，学院