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反思高中历史教学误区 　　【摘 要】高中历史是新课改改革的重点学科之一。新课改之后，高中历史的教学面貌确实有了很大的改观，但是部分教师在教学方法和教学模式上依然没有真正把握住新课改的核心精神。本文拟从教师中心、师生互动的不足等方面针对高中历史当前教学的一些不足和误区开展尝试性的探讨和反思。 　　【关键词】高中历史 教学误区 师生互动 教师中心 学生地位 多媒体教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.120 　　唐太宗李世民针对历史曾经说过一段意味深长的话：“以铜为镜，可正衣冠；以史为镜，可知兴替；以人为镜，可知得失矣。”二十一世纪，学习历史对于每一名高中生来说也具有重要的意义和影响作用。因为学习历史，可以帮助我们的学生从历史中吸取现任的经验教训，总结历史的发展趋势和社会的内部规律。毋庸置疑，高中历史教师的责任是十分重大的。新课改中，高中历史也是重点改革的科目之一。但是，一些历史教师的课改流于形式，并没有从根本上把握住新课改的精神要义，往往陷入教学的误区，这也导致学生的历史成绩并没有得到较大的改善。在这里，笔者主要从以下三个方面进行尝试性的探讨和阐述。 　　一、历史课堂以教师为中心，未能充分体现学生的学习主体地位 　　新课改一个重要的教育理念就是尊重学生的学习主体地位。但是，在当前的高中历史课堂上，