杨爽 乌鸦喝水 教学反思.docVIP

《乌鸦喝水》（第一课时）教学反思双河镇中心小学校 杨爽《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象。故事虽短，但能给学生以启迪，让学生们懂得在做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。???本课第一课时的重点在识字、写字环节，并对课文进行初步了解。上课伊始，用谜语来进行新课导入，调动了学生的积极性，活跃了课堂氛围，为本课奠定了良好的开端。我采用的是随文识字的教学模式。在识字过程中我主要运用小组合作方式和习题检测的方法，如：比一比（比较“鸟”与“乌”、“喝”与“渴”）、加一加（氵+去=法、并+瓦=瓶）、开火车读词语、为“双胞胎”形近字选择合适语境等等，学生学习的积极性很高，生字记得很扎实，收到了较满意的教学效果。我充分将“字不离词，词不离句”的语文教学原则落到了实处。???在写字上，主要是引导学生自己主动观察生字的占格位置及压线笔，然后“教”老师在虚宫格中书写。这样，通过师生之间角色的相互转化，不仅加深了学生对生字的印象，还让他们更加注意生字在虚宫格中的位置。???由于我上的是第一课时，因此，在文章理解上，我主要是进行初步了解为主。让学生们懂得用“渐渐”、“办法”说话，让学生理解课文的“主线”——只要动脑筋想办法，就能获得成功。??????本节课还存在一些不足之处：???1、导入过程中，学生猜完谜语，教师也揭示答案之后，教师又说：“今天老师给大