浅谈建构主义学习观在高中高效语文教学中运用.docVIP

浅谈建构主义学习观在高中高效语文教学中运用 　　【摘 要】上世纪九十年代，建构主义思潮在西方教育界流行，甚至影响了政府的一些教育政策。建构主义学习观中所呈现出的共通观点对我国现行的基础教育改革也有着重要的意义。建构主义学习观中的一些观点与新课改下的课堂改革的某些需求不谋而合，在教学实际操作中，有着不可忽视的实际指导意义。 　　本文选取建构主义学习观中所倡导的“强调复杂学习环境和真实的学习任务，以及强调社会协商和相互作用”两方面，对实际语文教学的指导意义。目前的语文教学，在夯实学生基础知识的前提下，也应强调学生在学习中资助建构知识体系的过程。我们应建立合作协商的课堂，将课堂与现实生活联系，关注传统文化，关注国家、社会、世界，学会倾听，质疑，自由表达，在尊重他人意见的同时也发展捍卫自己观点的能力。 　　【关键词】建构主义学习观；新课改；解决复杂问题；协商合作；语文教学 　　社会发展对我国的高中教育提出了新的要求。高中语文是否能真正改革，满足学生需求，彰显时代个性，培养出有开阔视野，批判思维，懂得关注国家、社会和世界的高素质人才。而愈演愈烈的高考，使应试教育走向极端，语文教学僵化老旧，片面强调语文学科的工具性，忽视人文性、艺术性，将充满人性之美自然之美的语文变成了技术化的训练，扼杀了学生的发展。课改的这些年里，真正变化的课堂少之又少。一直以来，语文学科教学中缺乏让大家普遍接受又易于实践