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义务教育【新导学-案】高中数学人教版必修四:2.3.3《平面向量的坐标运算》.doc
2.【学习目标】1.能准确表述向量的加法、减法、实数与向量的积的坐标运算法则,并能进行相关运算,进一步培养学生的运算能力;2.通过学习向量的坐标表示,使学生进一步了解数形结合思想,认识事物之间的相联系,培养学生辨证思维能力.【学法指导】通过预习会初步的进行向量的加法、减法、实数与向量的积的坐标运算【知识链接】1、知识回顾:平面向量坐标表示2.平面向量的坐标运算法则:若=(x1, y1) ,=(x2, y2)则+=____________________,-=________________________,λ=_____________________.提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中 疑惑内容【学习过程】 1. 平面向量的坐标运算法则:思考1:设i、j是与x轴、y轴同向的两个单位向量,若=(x1, y1) ,=(x2, y2),则=x1i+y1j,=x2i+y2j,根据向量的线性运算性质,向量+,-,λ(λ∈R)如何分别用基底i、j表示?思考2:根据向量的坐标表示,向量+,-,λ的坐标分别如何?思考3:已知点A(x1, y1),B(x2, y2),那么向量的坐标如何?平面向量的坐标运算法则:(1)两向量和的坐标等于_______________________;(2)两向量差的坐标等于_______________________;(3)实数与向量积的坐标等于__________________________;思考4:一个向量平移后坐标不变,但起点坐标和终点坐标发生了变化,这是否矛盾呢?2.典型例题例1 :已知=(2,1), =(-3,4),求 +,-,3+4的坐标.例2:已知平行四边形ABCD的三个顶点A、B、C的坐标分别为(-2,1)、(-1,3)、(3,4),求顶点D的坐标。【学习反思】(1)引进向量的坐标后,向量的基本运算转化为实数的基本运算,可以解方程,可以解不等式,总之问题转化为我们熟知的领域之中。(2)要把点坐标与向量坐标区分开来,两者不是一个概念。【基础达标】1.下列说法正确的有( )个 (1)向量的坐标即此向量终点的坐标 (2)位置不同的向量其坐标可能相同 (3)一个向量的坐标等于它的始点坐标减去它的终点坐标 (4)相等的向量坐标一定相同 A.1 B.2 C.3 D.4 2.已知A(-1,5)和向量=(2,3),若=3,则点B的坐标为__________。 A.(7,4) B.(5,4) C.(7,14) D.(5,14) 3.已知点,及,,,求点、、的坐标。【拓展提升】1.已知,,则等于( )A. B. C. D.2.已知平面向量 , ,且2,则等于( ) A. B. C. D.3 已知,,若与平行,则等于( ). A. 1 B. -1 4.已知,,则的坐标为____________.5.已知:点A(2,3)、B(5,4)、C(7,10),若AP=AB+λAC(λ∈R) ,则λ为_______时,点P在一、三象限角平分线上. 6 . 已知,,,,则以,为基底,求.亲爱的同学:经过一番刻苦学习,大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧!成绩肯定会很理想的,在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来,学以致用!在考试的过程中也要养成仔细阅读,认真审题,努力思考,以最好的状态考出好成绩!你有没有做到这些呢?是不是又忘了检查了?快去再检查一下刚完成的试卷吧! HYPERLINK "/"
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