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网络课件开发与设计 　　摘 要：本文从网络课件的概念出发，研究网络课件开发所使用的工具、方法以及网络课件的设计方法。 　　关键词：网络课件；开发；设计 　　中图分类号：G434 　　随着计算机的普及、网络技术的飞速发展，网络教学应运而生，同时也因其不受时间、空间的限制等优点而广泛流行，但同时，也因为网络教学的这些特点，使得在实际应用中，除了要有畅通的网络、合适的教学模式、优化的教学方法之外，还要有大量网络课件的支持才能保证教学的顺利完成，所以，为了适应现代教育技术发展的要求，必须掌握相关网络课件制作的基本方法，以便进行设计与应用[1]。本文从网络课件的概念出发，研究网络课件开发所使用的工具、方法以及网络课件的设计方法。 　　1 网络课件概念与特点 　　网络课件是指以网页形式存在的、能在网上运行的，以解决专业课程的重点、难点为基本目的，并以多媒体超链接的结构制作、相对独立的教学软件。它是现代远程教育的核心组成部分。它具有以下特点： 　　（1）时空不限。网络课件关键的特点就是不受时间和空间的限制，通过互联网，世界俨然变成了一个庞大的“地球村”，所有人都可以在互联网上通过网络课件进行自主学习，打破了传统教学面对面授课的束缚，对学习者的自主学习和终身学习起到了推动作用。 　　（2）交互性强，信息反馈快。传统课件就可以很容易地实现人机交互，而网络课件可以在传统课件的基础实现更强的功能。学习者运用网络进行自主学习，不仅可以实现人机交互，还可以通过微博、QQ、论坛等交流软件与其他学习者进行沟通和交流，遇到疑问也可以在网上进行提问，短时间内就可以得到答案，这些都在一定程度上体现了网络课件交互性强，信息反馈快的特点。 　　（3）高度模拟化、结构灵活。网络课件大多采用超媒体技术实现。所谓超媒体技术就是将多媒体与超文本相结合的技术，它是目前公认的最好的一种结构组织形式，网络课件使用超媒体技术来实现既能方便教师进行课件内容的设计与制作，同时也能方便学习者进行自主学习。 　　（4）内容丰富、选择性强。网络提供了异常丰富的教学资源，学习者可以根据自己学习的需要进行选择，在每一门科目中，也有丰富的网络课件，学习者结合自己的学习状况和目前已有的认知水平选择与自己学习特点、学习内容相对应的网络课件，自定步调地通过网络学习。[2] 　　2 网络课件开发工具与方法 　　网络课件开发工具众多，目前比较流行的如FrontPage、Dreamweaver等软件，均采用HTML标准，通过标记符来确定显示的内容。此外，网络软件还可以使用专用的脚本语言来进行开发，如Java，JavaScript，ASP，PHP等，它们具有面向对象、封装性、继承性、多态性等特点，适于开发网络课件，将这些程序设计语言和HTML结合，就可以开发出交互性很强的网络应用软件。[3] 　　网络课件的开发一般可采用如图1所示的系统结构图： 　　一般来说，网络课件的开发方法可以分为以下三种： 　　（1）生命周期法。所谓生命周期法就是将软件的开发过程分为问题定义、可行性研究、需求分析、总体设计、详细设计、编码和单元测试、综合测试、维护等一系列的阶段，强调在定义分析阶段锁定需求，各个阶段顺序执行，逐个突破。[4]使用生命周期法进行设计可以最大程度地减少错误，同时能清楚地区分逻辑设计和物理设计，使程度设计达到最优化。 　　（2）原则化法。所谓原则化法就是在初步分析的基础上开发出一个原型系统，通过用户试用，进一步了解用户的需求，并在此系统的基础上逐步完善而形成最终的软件系统。[5]这种方法能够明确地了解用户地需求，随时进行修改，适用于灵活需要地用户。 　　（3）螺旋模型。所谓螺旋模型就是集生命周期法和原型化法二者之长的方法，通过反复完善原型系统，逐步逼近最终的设计目标，并且在每一个原型系统中，使用微型生命周期法以保证达到预期的目标。[6]这种方法适用于对一门课程进行系统地设计，最终得到用户需要的软件。 　　3 网络课件的设计 　　（1）分析阶段。对课件制作内容、制作过程进行分析，选择教学内容、分析教学目标、结合网络特点分析可加入网络课件的多媒体素材、学习者从课件中可以学到什么、如何提高学习者的学习兴趣等，如果分析得当，后面课件的设计与制作事半功倍，所以此阶段非常重要。 　　（2）总体设计。经过前面的分析，得到了课件的总体设计方向，此阶段则需要对课程的具体教学内容、教学方法、教学过程、多媒体素材的加入、脚本编写等进行总体设计，此阶段是整个网络课件设计过程中最重要的一部分，它的好坏直接影响到网络课件的好坏。 　　（3）网页编制与合成。此阶段主要任务是按照总体设计中脚本的设计流程将各种素材、教学内容等结合起来，制作出成交互性强、操作灵活、视听效果好的网络课件[7]。 　　（4）测试。课件制作完成后，需要经过测试查找课件