第15课 玩出了名堂教学设计.docVIP

第15课 玩出了名堂 ?教学目标：1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。教学重难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。课前准备:1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。3．制作课件。课时安排：两课时。　　第一课时教学过程：一、谈话揭题，质疑导入1、同学们，你们好，玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。今天，我们一起来学习（出示课件：第十一课《玩出了名堂》）。2、读了这个课题，你有什么想问的吗？二、自读课文，读准字音1、同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文，（出示课件：自学要求）2、刚才大家自学得很认真，（出示课件：要认的生字组成的词语）你们会读吗？3、词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，（出示课件：看、磨）4、这两个多音字都在课文的第三自然段，让我们一起来读读课文的这个自然段吧，读的时候要注意把这两个多音字读准。三、自读课文，了解课文大意1、老师想问问大家，你们在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗？（出示课件： “他越玩越带劲。就把一片放大镜固定……显微镜”）2、我想知道这句话中所说的放大镜和显微镜是什么？3、放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，4、接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读正确。5、课文一共有几个自然段？6、那么老师就请五位同学来轮读。其他同学认真听，听他们读得是否正确？7、谁来评评他们读得怎么样？8、老师发现第三自然段有一个句子特别难读（出示课件：第三段的最后的一句话）。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家认真听。9、这次读得不错，在刚刚开始上课的时候，有些同学对课题提出一些问题（出示课件：1. 什么是名堂？（名堂就是结果成就的意思）2. 谁玩出了名堂?3.他玩得是什么？4.玩出了什么名堂？）（列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并且发现了微生物。）。10、接下来请同学们带着问题去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？11、你读课文非常仔细，同学们，刚才我们通过解决名堂是什么这个问题，还把其他三个问题也解决了，那么列文胡克是怎么玩出名堂的为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。四、写字指导1、接下来我们该动笔写字了，（出示课件：要写的生字组成的词语）2、非常好，（出示课件：田字格里要写的生字）让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的音读正确。3、同学们，你们觉得要写好这些生字应特别注意些什么？接下来我们来写字吧。（先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。）五、质疑小结，拓展延伸同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧。六、作业：生字组词第二课时教学过程一、复习导入同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语。这节课我们继续来学习（出示课件：第十五课《玩出了名堂》），谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢？二、品读感悟1、（出示课件：那列文胡克是怎么玩出了名堂的呢？）（出示课件：课文朗读）边读边找出具体描写列文胡克是怎么玩的句子，把它画下来。2、谁来说说列文胡克开始是怎么玩的？3、原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀？（出示课件：第三自然段。）4、那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的？5、那后来他又是怎么玩的呢？（出示课件：后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）6、这句话中的“突然想到”，说明了些什么呢？（说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在思考的。）7、看来列文胡克是一边玩一边还在思考，刚才你们说的这两句话其实就在我们课文的第四自然段，让我们一起读读这两句话吧。8、因为玩法的改变，（出示课件：列文胡克又有什么新的发现呢？）（出示课件：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节，这样，就做成了一架简单的显微镜。通过显微镜，他看见水里有许多小生命在挤来挤去；他看见了牙齿里从未看见过的小东西；他还看到了一个小人国，一个平时我们看不见的世界）9