主题式单元科内统整课程设计.DOC

96學年度國教輔導團藝文領域視覺組教學演示教學簡案教學主題 複合媒材資料來源自編活動名稱 見「藝」思遷教學時間大單元共?三?節課教學年級國小 ?六? 年級教學設計者江 東 諭壹、主題（大單元）基本精神與理念 藝術與社會、文化有不可分的關係，後現代主義激盪了很多想法：人文關懷、生態保育、社會批判、身分認同等，皆被討論這些亦是藝術家表現的題材。本單元設計欲培養學生分析，改造視覺文化影像的能力，藉由作品創造，傳達對人文社會的情懷。貳、教學活動說明單元一：活動一 觀察與探索1. 分析欣賞藝術家挪用名畫作品反映社會文化的創作理念2. 理解作品與時代背景的關聯活動二 實踐與應用1. 進行藝術品與相關挪用作品的實際創作活動活動三 討論與分享1. 發表與討論參、教材結構與目標向度認知 了解藝術家與作品、時代、文化的關聯情意 了解文化的變遷，提升人文素養技能 運用「挪用」手法，創作富意念的作品肆、指標分析一、十大能力： 二、欣賞、表現與創新 五、尊重關懷與團隊合作 八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題二、探索與表現：1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，瞭解他人的作品，培養自我的思考與表達能力。 1-3-2 構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗與思想的作品。三、審美與理解： 2-3-2認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-5透過討論、分析、批判等方式，表達自己對樂曲的審美經驗與見解四、實踐與應用： 3-3-3運用多種方式蒐集有關視覺藝術之資訊，並養成習慣。伍、教材研究1. 從日常生活中的視覺圖像著手例如透過網路廣告海報等圖像的觀看與討論分析運用模仿挪 用的圖像趣味性與諷刺性2. 探討卡通美少女戰士圖片與包裝設計仿造，皆借用新藝術代表畫家慕夏作品意涵，並了解 新藝術運動將藝術生活化的風格3. 導賞多幅當代藝術家藉用前人畫作，再行創作的例子，進行導覽與討論一、教學策略： 1. 用比較、批判的角度來讓學生進行觀看、分析、討論視覺圖像與藝術作品 2. 鼓勵學生從生活中的事物出發，構思創作理念二、課程設計結構圖 ： 見?藝?思遷 引起動機新藝術挪用探討分析藝術家挪用再創造探討分析學生創作 賞析活動一： 40分鐘 欣賞與思考 說明與示範 說明與示範教學活動流程貳、引起動機 揭示蒙娜麗莎被「改裝」的圖片 Leonardo da Vinci: HYPERLINK /artist_biographies/Mona_Lisa_Biography.htm \o Mona Lisa Mona Lisa (1503-6) 長頭鬍鬚的蒙娜麗莎﹝L.H.O.O.Q.﹞杜象 出處 HYPERLINK /5 /5 出處 HYPERLINK /_ylt=A8tUxwneuwRHbGoAt1l21gt./SIG=124k439ej/EXP=1191578974/**http%3A//monatransfers.htm \t _top /monatransfers.htm 一、 「KUSO」文化的介紹二、 教師撥放「多芬洗髮精廣告」VS.「多糞洗髮 精」阿忠布袋戲影片三、 教師講解藝術家－慕夏與新藝術的關係以及新藝術與生活應用的關係 日本漫畫卡通－美少女戰士與慕夏的作品比較美少女戰士資料出處: HYPERLINK /Cartoons/SailorMoon//1-20 /Cartoons/SailorMoon//1-20 教學資源單槍投影機、電腦單槍投影機、電腦單槍投影機、電腦評量重點老師提醒學生仔細觀察這堂課即將要揭示的影片或圖像能專心聽講能專心聽講活動一： 40分鐘 探索與創作 慕夏出處 HYPERLINK http://www.marchebiron.fr/Expositions/Alphonse-Mucha/Alphonse-Mucha.jpg http://www.marchebiron.fr/Expositions/Alphonse-Mucha/Alphonse-Mucha.jpg慕夏作品圖像被挪用在日常生活物 四、普普藝術與安迪渥荷 介紹普普藝術與安迪渥荷挪用名人肖像的創作手法與理念