《麦哨》导学案设计.docVIP

24* 《麦哨》导学案设计 学习目标： 1.认识“畔、兜、穗、裹、嚼 、肺 、 腑 、撩 ”8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，能说出文中孩子的生活是怎样的，感受乡村孩子自由欢快的童年生活。 3.体会作者生动形象的语言,摘抄自己喜欢的词句。 学习重、难点: 1.理解课文内容，能说出文中孩子的生活是怎样的，感受乡村孩子自由欢快的童年生活。 2.体会作者比喻、排比、拟人手法,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累。 课时安排：1课时。 课前预习： 我认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得正确流利.我能做下面的题: 1.我能给下列加点字注音。 湖畔( ) 绣花兜( ) 麦穗( ) 裹着( ) 嚼嚼( ) 肺腑 ( ) 肺腑 ( ) 撩起( ) 容易读错的字是 ________________；容易写错的字是 __________________。 2.我能给下列多音字注音并组词。 似 间 乐 剥 应 和 3.再读课文，我知道课文的主要内容是： 4.课文描写乡村孩子的生活是怎样的？我能在课文里找出来画上横线，用“△”标出句中的好词，并在旁边写上自己的体会。 5.课文两次写到“麦哨”的声音？每次是怎样描写的？我能在课文里找出来画上波浪线，用“○”标出句中的好词，并在旁边写上自己的感受。 ①次 ②次 6.乡村生活多姿多彩，作者语言富有情趣，写法也耐人寻味。课文中有些词句（如：比喻句、拟人句、排比句），我特别喜欢,在文中用自己喜欢的标记标注出来，有感情地再读一读，并在旁边写出喜欢的原因，还能仿写句子呢！ 我喜欢的词句： 喜欢的原因： 仿写的句子： 过程： 谈话导入 1.同学们，平时你们的课余生活都有那些?（指名） 同学们的课余生活真是丰富多彩。这种玩意儿，大家有没有玩过？（出示：麦哨图——简介：麦哨就是用麦秆做成的哨子，它能发出悦耳的声音。）今天这节课，我们就随着麦哨，走进课文，去感受乡村孩子们自由欢快的童年生活。（出示课件——板书课题，生齐读) 二、课内小组合作学习 （一）检查生字、词学习情况。 1.自由大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。 2.对桌互读课前预习2、3。 3.组长组织本组组员用喜欢的方式完成课前预习1,选好中心展示人展示。 （二）深入文本，合作探究 1.对桌先交流“课前预习” 4、5，然后小组交流，形成本组意见，选好中心发言人，展示3、4。 2.小组展示，全班交流。 （1）汇报交流“课前预习” 4、5，各小组注意相互补充，点评。 三、读中感悟 作者的语言生动优美，乡村生活多姿多彩,用喜欢的方式朗读自己喜欢的语段，边读边想象画面，进一步感受田园 题目自定。（出示习作要求，齐读) 板书设计： 24* 麦哨 欢快 柔美