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浅析新形势下中职学校德育策略 　　一、中职学校德育存在的主要问题 　　1.互联网对中职德育的消极影响 　　互联网的快速发展，为学生提供了新的娱乐和学习方式，但与此同时，互联网络上的一些有害信息与低俗文化的散播，对于涉世未深的中职学生产生了一些消极的影响。在互联网垃圾与中职学校的正面教育中，学生很容易脱离正常的轨道，以至于出现了不少的“网迷”，甚至是痴迷于制造互联网垃圾的学生。 　　2.中职学校的扩招致使学生整体素质降低 　　一般来讲，中职学生具有比较强的应用能力、应变能力与社会接触能力，然而，大部分中职学生的基础和学习能力是比较差的。尤其是近些年以来，随着中职学校的不断扩招，致使中职学生的学习能力普遍降低，因此，中职德育存在新的问题：学生在课堂上的注意力不够集中，不想听教师讲解一些理性化水平高的问题，学生不习惯学校的管理，从而降低了中职学生德育的起点。 　　3.中职学生的意志力不强 　　经过一些调查发现，大部分的中职学生是不会做家务活的，只有一小部分的中职学生很少做家务活。现在大部分的中职学生都是独生子女，从小娇生惯养，甚至是被父母过分地宠爱，受到家庭环境的影响，不具备独立生存的能力，不具备战胜困难的毅力与信念，也不具备创业的理想，在碰到困难的时候，不求上进，不去想办法解决，只想放弃或者是打退堂鼓。 　　还有一些中职学生在毕业之后，就回家休息，只等着别人帮忙介绍工作，即使工作了，要么抱怨工作时间太长，要么抱怨工作太辛苦，也有一些学生抱怨工作过于单调，纷纷辞职，在社会上游手好闲，整天沉迷于玩手机、看电视和上网等。 　　4.中职学生的心理承受能力比较低 　　不少中职学生进入中职学校之后，感觉自己低人一等，没法跟升入普通高中的学生相提并论，因此，一直认为自己毫无特长，感觉到前途渺茫，这些学生会把教师的批评当作讽刺，把同学之间的一些并无恶意的玩笑当作讥笑，把别人看他的眼神当作鄙视，过于敏感和容易动怒，不喜欢和别人沟通，对别人缺少理解和包容。 　　二、中职学校德育的特点 　　大部分的中职学生在以往的学习中都经受了不少的挫折，心理素质正处在不断发展和完善的非常时期，他们在探索职业的初级阶段就需要面临竞争和选择职业的问题。中职学生的心理和行为是有别于普通高中学生的，他们非常想得到别人的关爱、尊重与理解。中职学生的理想和目标就是追求幸福的生活，而中职教育的目标就是为学生的幸福生活打下坚实的基础。中职教育不但要重视培养学生的各种技能，而且更关心学生精神的成长。影响中职学生一生的并非是各种技能与知识，而是中职学生的精神世界，是他的情感、价值观与信念，这些能够关乎他一生的幸福。可以说，中职学生生活在两种世界里：一是现实的世界，二是理想的世界。中职学生在这种理想与现实的矛盾运动当中，才能够不断地学习与奋斗。 　　三、改进中职德育的策略 　　1.加强网络德育 　　作为一名政治教师和中职德育工作者，在新形势下应完成由传统德育向网络德育的转变。一是中职学校相关领导和教师要注重建设校园网，并严格管理校园网，对上网的内容进行规范，构筑“防火墙”，以防止在网上传播不良信息，从源头上杜绝传播色情、暴力等不道德的内容。二是对中职学生进行网络道德教育。跟传统意义上的道德教育比较，网络德育具有网络时代的特征，因此，教师需在教学过程中让学生树立网络道德意识，遵守一定的行为准则――“网德”。 　　2.建立中职德育体系 　　当前形势下，大部分的中职学生是独生子女，他们的生活能力与学习能力都比较差，很多学生从小形成的不良习惯阻碍了中职德育的顺利进行。因此，空洞的说教是不能够很好地对学生进行德育的，这就需要建立中职德育体系，以改进传统德育的不足，实现创新型的教育，以达到中职德育的最终目的。 　　3.加强对学生的心理健康教育 　　加强与学生的沟通与联系，通过各种各样的形式对学生进行心理上的指导，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，增强学生经受挫折的能力。有一部分学生缺少家庭的关爱，致使出现一些心理上的问题。因此，需要在整个教育过程中对学生进行心理健康教育，把学生的心理健康教育和中职学校德育统一起来。充分发挥心理咨询室与心理健康辅导教师的作用，对学生进行认真的心理咨询和辅导。与此同时，聘请一些优秀的心理学专家为学生开展心理健康教育的专题讲座。除此之外，加快心理健康教育教师队伍建设的步伐，通过专家指导、工作锻炼和业务培训等方式，培养一支素质比较高的心理健康教育教师队伍。 　　4.充分发挥中职政治课的德育功能 　　根据教学大纲的要求，为中职学生教授马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观的理论，以及《职业道德与法律》《职业生涯规划》《经济政治与社会》《哲学与人生》等内容，并在对学生进行德育的过程中结合学生的实际情况、社会发展的现状以及国内外的形势，为学生进行