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谈语文阅读习惯培养 　　【摘 要】 把语文的阅读习惯、阅读文本与阅读训练有机统一，那么我们的阅读效益就会大大提高。“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”努力培养学生良好的阅读习惯，让他们不止高考受益，更让他们一生受益，这是功德无量的事。 　　【关 键 词】 阅读习惯；语文；教学；文本 　　教育家叶圣陶在《习惯成自然》一文中说：“养成习惯，换个说法，就是教育。”同样，在语文教育中，学生良好阅读习惯的培养是语文教育最为重要的任务。 　　现在高考语文想得高分，是越来越难了。那么，高考复习中是重点抓阅读还是写作呢？许多人认为搞好写作最重要，因为写作在160分中就占了70分，将近半壁江山，于是在高考复习过程中把写作放在了至高无上的地位，花费大量的时间，但是往往发现现在的学生“很没有灵气”，写作水平就是不见长进，殊不知，讲了那么多的写作方法，可是学生肚子里“没货”，怎么写得出好文章呢？写作的基础就是阅读。实际上，即使是高考语文试卷中直接考阅读的就有67分（江苏卷。其中文言文阅读19分，诗歌阅读10分，现代文阅读38分），还不连文科生加试卷中的阅读题。因此，阅读的重要性就不言而喻了。 　　也有很多人很重视阅读，但却是用阅读训练代替阅读。这虽然是鉴于高中学生尤其是高三学生没有多少阅读时间的缘故，也虽然可以通过做阅读题时对文本的阅读来加强学生的阅读能力，但毕竟是急功近利的做法，很难收到实际的成效。虽然学生也可以通过做题积累一些做阅读题的经验和方法，但对于语文的语感提升、文本理解力的提高却用处不大，尤其是对写作能力的提升更是微乎其微。 　　对于语文阅读，良好习惯的培养是极其重要的。俄罗斯教育家乌申斯基在《人是教育的对象》（第一卷，科学出版社）中说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”良好阅读习惯的养成将使人一生受益不尽，何止一个高考呢？ 　　要提高学生的语文能力，必须首先注重学生良好阅读习惯的培养。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“积30年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”这说明良好的阅读习惯在学生学习及智力发展中的重要性。许多学生语文成绩不理想，其中一个重要原因就是没有良好的阅读习惯。 　　良好阅读习惯的养成，首先要求保证每天（或基本上每天）都有一定的阅读时间，使阅读行为常态化。年龄越小越容易培养阅读的行为，从小养成阅读习惯。孔子也说过“少成若天性，习惯如自然”。可是对于高中生特别是高三学生还有时间培养阅读习惯吗？当然有，时间是挤出来的。位居高官的欧阳修读书作文多于“马上、枕上、厕上”，鲁迅也说过“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了”。那些高考状元也大多在语文学习上有着良好的阅读习惯，他们甚至高考临近也坚持阅读而不辍，甚至把阅读作为缓解高考心理压力的一种方法。“马上”做不到，但是“枕上、厕上”还是可以的（尽管这在卫生上不属于好习惯），课余饭后也是可以的。不妨把阅读作为紧张学习生活的调节剂。教师不仅要起到教育、引导的作用，而且要起到管理、监督的作用，直到学生阅读习惯养成。 　　在学生阅读习惯的培养过程中，教师要做到“放”与“收”的有机结合。 　　要培养学生良好的阅读习惯，开始的时候不妨“放一放”，不要给学生太多的限制，要让学生尽情地在书籍的海洋里自由遨游，感受阅读带给他们的乐趣，使他们愿意阅读。再就是大量的阅读，正所谓“开卷有益”。大量阅读可以有效提升语感。叶圣陶说过：“至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行”，语感专家王尚文也指出，“培养高品位的语感是语文课的最根本之处”，他还说：“培养语感，读、听是关键”。语感好，做阅读题才会有比较高的理解力和准确率。大量阅读可以提高学生的辨识力。刘勰在《文心雕龙》说道：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”只有大量的阅读才能提高学生做阅读训练时的鉴赏力与辨识力。大量阅读是提高写作能力的重要基础。清代学者蘅塘退士孙洙在《唐诗三百首》序言中说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”“吟诗”在古代不只是读诗，也指写诗。大量阅读对于写作能力的提高有着非常重要的作用。 　　阅读兴趣的培养是养成学生良好的阅读习惯的关键。老师要舍得拿出课堂的时间给学生阅读自己感兴趣的书籍，要舍得用课堂的时间讨论学生课外阅读中遇到的问题。要让学生感到阅读不是负担，而是一件有趣的事。这样的阅读，学生才会感兴趣。课堂的阅读教学要把激发学生的阅读兴趣作为第一要素，要把读的时间交给学生。可设置一些有意思的问题让学生带着这些问题去读，展开阅读竞赛，可以表演读，可以分组读，做好阅读评价、讨论甚至辩论等等。教师的智慧应该在激发学生阅读兴趣上有所作为。 　　课外阅读应该是培养学