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当前基础教育课堂教学改革实效性问题思考 　　【摘要】 我国新一轮的中小学课程改革实验已走过了十多个年头，包括普通高中在内，各学段都完成了多个轮次的实验。从总体上来讲，课堂教学正在向着课改要求的方向发展，新的理念、新的教学方法正在逐步成为越来越多的学校和老师的共识。但课堂教学改革中值得改进的问题还有很多，这是改革中必然出现的情况。站在新的起点，有必要对目前存在的问题进行认真的反思梳理，才能保证当前的课堂教学改革讲求实效，少走弯路。 　　【关键词】 课堂教学改革 反思 问题 实效 　　【中图分类号】 G620 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）07-023-01 　　什么样的课堂教学改革才能符合课程改革要求？什么样的课堂教学改革才能有实效？当前热热闹闹的课改和五花八门的课改模式到底有什么问题？等等，都值得我们认真反思，只有这样，才能保证在新起点上的课程改革和课堂教学改革真正符合素质教育的要求。 　　其实，课堂改革伴随教育的产生而产生，且从古至今都是教育的核心问题，大教育家孔子的教育思想一直传颂至今，影响海内外。尽管孔子的教学目标主要是培养“圣人”和“贤人”，但他创导的“有教无类、因材施教、不愤不启、不悱不发、学而不思则惘、思而不学则怠”的教育思想和理念、教学方式和方法至今具有普适价值。不同的价值取向，不同的历史时期，就会有不同的教育目标。 　　新中国成立