小学音乐-线下成果-小课题报告-提高音乐课堂活动参与的有效性-通化东昌-邵弘霏.docVIP

提高音乐课堂活动参与的有效性课题价值分析：一、通过研究，使儿童在游戏中获得安全感，没有精神压力，没有情绪紧张，敢于表现，敢于宣泄。二、通过研究，改变教师对游戏的态度和学生进行游戏的方法。三、在引导学生充分游戏的基础上，挖掘并扩大合理优秀的资源，并使它适时、有效地运用到教育教学中。小课题报告一、课题的提出音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，音乐活动对儿童的生活、成长有着不可忽视的影响。音乐教育能培养和提高儿童的音乐能力，增强儿童对音乐美的敏感性，是儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。我国大半个世纪以来的音乐课形式几乎就是“唱歌课”。50年代前后的教学模式基本上有两种：一种是 传统的民间艺人“梨园式”的教唱——教师唱一句，儿童跟一句，唱会即为完成教学任务。另一种是受专业音乐教学的影响，其模式为：基本训练（发声训练、视唱练耳）——歌唱（范唱、识谱、教唱、歌唱处理）。随着我国课程改革的深入，国外音乐教学法开始传入我国，尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法的传入，开拓了我们的思路，奥尔夫音乐教学法强调一切从儿童出发，提倡学习“游戏性、元素性” 音乐，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展，从观念上促进我国的音乐教学改革，使音乐教学研究上了一个台阶。因此，如何提高游戏与音乐相结合，提高音乐活动的有效性已成为目前重要的研究问题之一。二、研究的内容和目标1.通过研究，使儿