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教师招聘面试《新航路的开辟》说课稿　　　　各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。　　我说课的题目是《新航路的开辟》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。　　一、说教材　　过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。　　《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第7课的内容。由“东方的诱惑”“开辟新航路”和“世界市场的初步形成”三个子目构成，主要介绍了新航路开辟的背景、概况和影响。　　新航路的开辟是工业文明崛起的开篇。它将世界连成一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。生产的需求促使科技的发展，又为工业革命提供了前提。这环环相扣的发展都离不开新航路的开辟。因此，本课在教材中具有开篇点题作用。　　二、说学情　　过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。　　高一年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。　　三、说教学目标　　过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。　　【知识与能力】　　了解新航路开辟的社会背景，识记新航路开辟的概况，把握新航路开辟的历史影响。　　【过程与方法】　　通过小组讨论深入理解新航路开辟的影响，提高自主学习、合作探究的能力。　　【情感态度与价值观】　　体会并学习探险家们不畏艰辛、勇于开拓探索的精神;认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。　　四、说教学重难点　　过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。　　【重点】　　新航路开辟的背景和过程。　　【难点】　　新航路开辟的影响。　　五、说教学方法　　过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。　　在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、图示法、小组讨论法、史料分析法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。　　六、说教学过程　　过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。　　环节一：导入新课　　过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用创设情境导入法导入新课。　　首先我会利用多媒体课件展示欧洲人在15世纪和16世纪绘制的不同世界地图，要求学生在观察的基础上，找出两者的区别。在这之后提出问题：是什么事件导致了这一转变?这种转变又带来了什么影响?以此来引起学生思考，导入本课的学习。　　【设计意图】通过展示历史图片，能够给学生强烈的感观刺激，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景，同时我设置的问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。　　环节二：新课教学　　(一)东方的诱惑　　1.在多媒体课件上展示相关史料以及16世纪及现代世界地图、“西欧商人清点钱币图”、“15世纪以前欧亚贸易路线”图，引导学生结合史料、地图、图片和教材内容，明确新航路的定义以及新航路开辟的原因——“寻金热”的出现、原有东西方商路受阻、传播天主教。　　【设计意图】利用地图、图片等进行直观演示，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。引用史料，能提高学生“论从史出，史论结合”的历史学习能力，促进学生对知识的掌握。　　2.设置情境：假如你要组织一次远洋航行，都需要些什么呢?请学生们回归历史，想象自己身处当时的时代背景，结合课本内容，以历史讨论组为单位，三分钟时间进行讨论。学生设身处地的畅想，得出造船技术先进、航海水平发展、地理知识提高、地理条件优越、王室的支持与装备优势。　　【设计意图】角色体验，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。开放式的设问，有利于学生发散思维，引导学生积极思考新航路开辟的可能性，并为下一阶段新航路的过程打下基础。　　(二)开辟新航路　　这一知识点涉及到四位航海家的航海路线，内容较复杂，比较抽象，因此我采用角色扮演法、地图图示法和表格图示法，化繁为简，化难为易，使学生更容易掌握此目内容。　　出示航海家们的动态航行路线图，先请几位学生扮演航海家，介绍自己的经历和航线，后要求他们以表格的形式汇总出新航路开辟的完整过程。表格完成后，我会结合地图描述四条航线，并着重讲解哥伦布和麦哲伦航海经历，以