小学英语总复习总结体会点滴.docVIP

小学英语总复习体会点滴 复习课的目的是巩固所学知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。由此可见，教师切记不要把复习课上成新授课或练习课，花多的时间去呈现语言知识或做相对于复习课而言过于简单的机械性练习。。由于学生经过三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。教师必须制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。由于复习课的节奏较快，教师的准备工作也应该做得更细致、准备得更充分，针对性要强，做到突出重点，解决难点，设计的练习要有代表性和典型性。课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。 二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣 1．重视课前三分钟，唤起学生的注意力。 俗话说：良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点往往还停留在上节课的内容或课间从事的活动中，难以一下子集中到新的学习对象上。如果教师不注意调动学生的情绪，那么，他们只会处于被动的状态，甚至出现心不在焉的现象，教学效果自然就不会好。由于复习课的内容是学生所熟悉的，也许没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，在课前三分钟开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。值得注意的是，进入复习阶段，天气也变得炎热起来，学生很容易就会觉得疲劳、烦躁，从而影响学习的质量。为消除这种不良现象，我坚持在课前安排唱一唱、吟一吟、做一做、说一说的活动，让学生跟着美妙悦耳的音乐边唱边做，真正做到“全身动”。这样，既有效地减少疲劳感，又能在轻松的气氛中投入新的教学活动中，收到一举两得的效果。 2．利用游戏和比赛，调动学生的学习积极性。 复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。针对小学生的年龄特点，他们争强好胜，具有强烈的竞争和进取意识，游戏是儿童的天性。在英语课堂上适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏，能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨。例如在复习“Shopping”这一任务时，我以游戏的形式进行，全班分成五小组，每小组分别代表“水果店”、“文具店”、“服装店”、“玩具店”和“食品店”。我首先讲清游戏的规则和方法，每组学生根据自己的“店铺”需要，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品”自编购物对话。在游戏学习中，每个学生都积极参与，纷纷发言，大胆创新，编出一个个与众不同的精彩对话，各组组员都争先恐后出来表演。表演结束后，根据“小演员”们的语音、语调、动作、表情等，评出最佳组别和演员。并发一点小礼物以资鼓励。最后，各组长分别汇报他们归纳的词汇和用过的购物用语，以达到共同掌握的目的。由此可见，利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。 三、重视小组学习，发挥学生间的互助作用，培养合作精神。 一个几十人的教学班，学生的学习情况各不相同，有的知识面较广，思维较敏捷；也有的反应较缓慢，记忆力不强。针对大班教学的实际，重视学生间的相互协作的小组活动，开展“合作学习”。几个人的小组围坐，同学间年龄相仿，感觉平等、亲切，心理上更为宽松、自由，便于学生之间信息、情感交流，增强学生间的相互激励感，对减轻中下生的心理负担尤其重要。这也是教学活动中以学生为主体的外显标志，体现了“以生为本”的教育思想。由于每位学生都属于一个特定的学习小组，学生之间互相帮助，共同完成学习任务；课下互相督促和检查，复习和巩固所学知识及技能。通过小组之间的合作学习，努力让每一个学生在积极的学习中得到全面、和谐、健康的发展。转入复习阶段，由于涉及的知识点较多，学生的学习情况又不尽相同，教师有时难以控制复习进度，小组学习乃是解决这一难题的好方法。它能够打破传统教学所受的时间、内容、场所等的限制，创造机会让每一个学生都动口、动手、动脑，充分提供广阔的交往空间。在小组学习中，教师应该提出一定的要求，使各组朝着奋斗目标努力，并且要及时检查、指导和表扬，使学生体会成功带来的喜