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留白在物理教学中应用 　　教学中的“留白”艺术，是一个从书法绘画迁移过来的理论， 这种理论的起源于中国山水画技巧理论.所谓的留白就是给读者一种想象的思维空间.因为每个人看待事物的方式是不一样的，用西方的古语说就是一百人眼中就有一百个哈姆雷特.这种技巧也可以用于我们的物理教学之中.留白就是让学生有自己的学习空间.让我们的学生在一种潜移默化之中感受到一定的感染熏陶从而掌握物理知识. 　　1 新课时“留白”―― 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 　　导入是一节课程之中的的开场戏，精彩的导入可以充分地调动学生的学习积极性.优秀的物理教师会将导入部分看做是一门艺术.完美的艺术总是让人着迷，在课的导入部分就可以让学生在已经形成的知识体系之上来完成自己知识储备的一个升华.在此基础之上还可以让学生对新的知识点有一个好奇心理.物理课中有很多知识点都是在前面的实验之中总结而来的. 　　导入是一堂课的开幕，精心设计我们的导课内容可以有效地抓住学生的好奇心理.我们的导入课之中可以运用留白的技巧.不用将所有的知识全部都展现给学生，可以保留一部分让学生自主思索，让学生可以积极的探索将要学习的内容.就像断臂的维纳斯，残缺的部分往往是人们最想知道的.所以，我们不用将整个导入课程都讲解给学生听. 　　如在学习《大气压》时，笔者先使木片平放在桌面上，让一小部分垂直桌边伸出桌面，问学生：“若用力打击木片的伸出部分，会产