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地理教学中地图运用 　　摘 要：地图是地理教材的重要组成部分，也是地理教学的主要内容之一。本文就新课标下，地理课堂教学中地图的运用存在的一些问题，及当前地理教学中如何转变教育观念运用地图谈一些粗浅的看法。 　　关键词 照本宣科 图文对照 观察能力 辅助地图 爱国主义教育 思想品德教育 　　地图是地理教材的重要组成部分，也是地理教学的主要内容之一。在地理教学中仅靠文字叙述和语言讲解而不借助地图的帮助，要使学生形成地理事物和地理现象的空间概念，几乎是不太可能的。这是因为：“地图是将地理诸要素按照一定的数学法则运用符号系统，并经过地图概括缩绘于平面上的图形，以传递各种自然和社会现象的数量与质量的空间分布和联系以及时间的发展变化。”可见，在地理教学中，运用地图能够帮助学生形象直观地了解各种地理事物和地理现象，并形成一个具体的空间概念；在地??教学中，运用地图能够培养学生运用地图分析研究各种地理事物和地理现象的基本技能，提高他们的分析、综合、判断、对比和逻辑推理的能力。鉴于此，分析研究地理教学中，地图运用存在的问题及地理教学中如何运用地图，对当前中学地理课堂教学改革具有十分重要的意义。 　　一、地理教学中，地图运用存在的问题 　　“工欲善其事，必先利其器。”地图作为地理学科的特色，是地理学科的灵魂，也是学习地理学科的重要工具。但是，长期以来，中学地理教学受“应试教育”思想的影响，对于地图的运用存在着一系列异常严峻的问题。 　　（一）地理教学脱离地图，照本宣科 　　地理学科在中考中所占分值不高，被认为是“副科”，一些学校片面追求升学率，在思想上不重视地理教学，有的连教学时间也不能保证，出现“放任教学”的状况，进而发展到有些地理教师不深入钻研教材，照本宣科，单纯讲授地理教材中的文字部分，而忽视地图的运用。其后果是：学生对地理基础知识掌握不牢，地理基本技能和基本能力更无从谈起。有的学生中学毕业后，不会阅读地图、利用地图，甚至有的学生不会阅读日常生活中的卫星云图、天气形势图和天气预报图等。学生运用地图的能力已经到了令人反省的地步。 　　（二）教学挂图与地理图册联系较差 　　地理学科在中学课程体系中的地位是比较特殊的：课时少、教学任务重，一些学校和教师对地理学科的重要性认识不够，认为地理学科是小学科、副科，有些学校和教师在地理教学中为赶进度，搞“满堂灌”式教学；教学中，教师过于重视教学挂图的主导作用，忽视地理图册的辅助作用，单纯地讲授教学挂图，而不注意让学生从地理图册中查找到相关内容，忽视学生读图能力的培养。再者有的学生根本不会做供填图作业用的暗射地图，究其主要原因就是我们在地理教学中，将教学挂图与地理图册割裂开来，没有实现二者的有机结合。学生的识图、读图、用图能力得不到培养。 　　（三）地理教学对黑板略图、暗射地图重视不够 　　据调查，中学地理课堂教学中，普遍存在对黑板略图、暗射地图重视不够的现象。有些学校虽然开设了地理课，但是重视不够，有相当多的学校的地理教师不是专职的地理教师，有的甚至不是地理本专业毕业的，其地理知识素质的欠缺可想而知。可以想象他们对地图，尤其是地理略图的掌握、绘制更是无从谈起。长此以往恶性循环，地理略图便从地理课堂教学中消失了。 　　在地理教学中，还存在另一个错误现象：有相当一部分地理教师对暗射地图重视不够。暗射地图是供学生填图作业用的，有的学校和地理教师不注意运用暗射地图，将其束之高阁，还有的地理教师为迎接教育行政部门或学校年度业务检查，临时抱佛脚：让学生突击完成暗射地图，或者干脆教师念答案，学生抄答案，其后果是断送了学生的前途，学生识图、读图、用图的能力也就无从谈起，经验教训可谓是比较深刻的。 　　二、地理教学中，地图运用方法的探讨 　　原苏联经济学家巴朗斯基教授曾说：“地图能使人很容易地了解许多在正文里往往必须用很多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西”。可见，地图对学习地理的人来说是很重要的。教学地图是专供学校教学用的，我们按教学地图的功用、内容和表现形式等方面的不同，可以把教学地图分为多种不同类型，这些地图虽然功用、内容和表现形式不同，但却能相互配合，紧密相连、不可分割的形成一个完整的学校教学地图体系。地理教学中，应当根据各种地图的职能不同，从不同角度、不同层次来利用不同类型的教学地图，共同完成地理教学任务达到地理教育的目的。 　　（一）在地理教学中，图文对照，把阅读地图与讲授课本内容紧密结合起来 　　地理课本是用文字的形式来表达地理事物和地理现象的，而地图则是用图式的形式来表达地理事物和地理现象，二者是有机结合、紧密配合的一个整体。因此，地图不仅是研究地理学最必要的工具，而且是最直观、最简明的地理书。所以，我们地理教师在进行地理教学时，必须注意图文结合，把讲授课本内容与读图紧