不容忽视的小亮片故事名称广西幼教14班地区班级李珠翠姓名.PPT

国培计划（2014）示范性远程培训项目——幼儿园骨干教师远程培训第四期简报（广西幼教14班） 班级Q群号 主编：朱秀连 2014年10月31日 本期导读 卷首寄语 温馨提示 专家支招 教育故事分享 教学设计分享 卷首寄语 我们曾经迷惘，曾经困惑，曾经收获……太多的过去让我们深思、回味。而此时此刻，参与“国培”的我们正在抒写着过去，从指间弹落的一个个典型的案例，一点点动人的细节，一个个智慧的策略，一页页坦诚的交流，正在收藏进美好的记忆之库，正在拓宽着我们的视野，正在浸润着自己的教学艺术。同一根网线，同一颗爱心，相识在“国培”这块神奇的沃土上，让我们用热情播撒种子，用真诚浇灌花朵。 各位学员及班级辅导教师： 大家好！ 根据“教学计划进度表”的安排，截止到目前，大家已经完成了关于幼儿园教学活动的课程学习。根据学员前期学习情况及论坛交流情况，发现大家对幼儿园的集体教学活动存有诸多疑惑。为此，学科专家团队将本次答疑主题定为“幼儿园集中教学活动设计答疑”，欢迎大家踊跃参与！答疑专家：刘云艳教授、岳慧兰副教授、王芳老师答疑主题：“幼儿园集中教学活动设计答疑”答疑时间：2014年11月7日19：00—21:00答疑形式：在线集中文字答疑答疑入口：“网络平台”——“在线集中答疑”——相关链接学科 如何理解幼儿的学习 专家 刘云艳 关注幼儿学习的过程重点考虑两个过程，三个因素： 两个过程：1.获得过程，包括两个重要因素：学习内容与学习动机，五大领域是我们的学习内容，但是那些是国家的要求，成人的要求，要把这些要求转化为儿童的需要，就需要结合幼儿年龄特点，经验水平，兴趣需要等精心选择学习内容。 2.互动过程：幼儿与环境的互动，环境包括物质环境以及人际环境，如师幼之间，幼儿之间，教师与幼儿以及环境之间的积极互动等。如果这两个过程处于活跃状态，学习方可能产生。 三个因素：内容，动机以及环境，这是影响学习的三个重要因素，老师需要认真观察、反思这些因素是否被激活了，是否符合幼儿经验水平，认知水平。 请认真研读指南。 关于引导家长理解幼儿学习的主要方式 专家 赵景辉 由于受文化水平、经济水平和教育能力等多种因素的限制，很多家长对幼儿学习缺少足够的了解，缺少科学的幼儿学习观。从目前情况看，主要存在以下几种关于幼儿学习方面的误区：重知识学习，轻能力发展；重身体健康，轻心理健康；重主观意愿，轻教育规律；重学习效果，轻意志品质；重惩罚，轻表扬等。除以上几种误区外，在家庭教育过程，家长还有很多观念和行为上的不科学做法，这需要教师在考量幼儿与家长现实需要的基础上，充分开展家园沟通与家园合作，通过有效的引导方式帮助家长走出这些误区，具体我们可以概括为以下几个方面： 1.通过家长会、亲子活动、专题讲座等形式进行引导 通过以上形式，家长能够积极参与到幼儿园的实践学习，了解幼儿的学习过程。教师可以利用这些机会，向家长传递关于幼儿学习的基本理念和思想。在具体的实施过程，幼儿园要十分注意家长参与的积极性和主动性，让他们在此过程进行分享，并根据分享的内容进行点评，让家长将家庭教育中的困惑、不足和问题讲出来，这样的家园沟通才能够更为有效。 2.通过社区合作的形式让家长理解幼儿学习 在家园沟通方式上，除传统将家长“请进来”的方式外，幼儿园也要积极地“走出去”。深入到幼儿所在的社区，与社区管理部门进行合作，开展关于幼儿学习与发展方面的教育活动，比如社区讲座、社区游戏活动等形式。以社区活动的形式，可以将家长的受众面进一步扩大，特别可以针对年纪较大的隔代家长进行指导。通过一些他们能够听得懂、易操作的活动，以浅显、通俗、有趣的形式进行有的放矢的指导，加强教师与幼儿家庭更深层面的了解和沟通。此外，教师也可以走入家庭，帮助观念较难转变的家长进行个别化帮扶。 3.通过家长联谊活动促进相互教育经验的分享 目前来讲，各位幼儿家长往往在家庭教育上独立进行，相互间的分享和沟通也很少，有效性也较差。针对这一情况，幼儿园可以以幼儿为纽带，以幼