六年级下册第五章《基本平面图形》单元习题归类二.docVIP

六年级下册第五章《基本平面图形》单元习题归类二知识梳理：（一）、本章在教材中地位和作用：本章所研究的是最为基本的平面图形，以后几何对象的研究大多建立在这一基础之上，因此本章的内容十分重要。本章内容力求呈现有关的概念背景，突出数学与生活经验的一致性和对经验的抽象；关注线段与角的度量在方法上的一致性。（二）、本章知识梳理图：一、钟面角中午12点15分时,钟表上的时针和分针所成的角是(????)分析：表盘有12个大格，共360°，则每个大格为30°。时钟12时15分时,时针在12与之间,分针在3上,可以得出分针与时针相隔个大格,可得出结果。1、下午2时15分到5时30分，时钟的时针转过了多少度？分析：分针1小时转一圈即360°时，分针每分钟走6°，时针1小时转一格即30°，时针每分钟走0.5°。从2时15分到5时30分，时针走了3时15分，由此可解此题.2、时钟的分针从4点整的位置起，按顺时针方向旋转多少度时才能与时针重合？分析：要求从4点整的位置起,分针与时针重合时分针所转过的角度,实质上可看作是一个追及问题,其追及路程是120°的角,设分针转了x分钟，则分针所转的角度为6x°, 时针所转的角度为0.5x°即可列出方程,求解该方程即可。跟踪练习1，时钟显示为 8：20 时，时针与分针所夹的角的大小是 （） A. 130° B. 120° C. 110°2. 观察常用时钟，回答下列问题：（1）早晨 7 QUOTE 7 时整，时针和分针构成多少度的角?（2）时针多长时间转—圈?它转动的速度是每小时多少度?（3）从 7:00 到7：40 分针转动了多少度?二、度分秒的换算（1）把26.39°转化为度分秒表示的形式；（2）把33°24′36″转化成度表示的形式。分析：“度”化“度、分、秒”，需将度的小数部分化为分，再将分的小数部分化为秒，依次乘60；而“度、分、秒”化“度”，先将秒化成分， 再将分化成度，依次除以60。关键是掌握1°=60′，1′=60″。1，已知∠α＝32.68°，∠β＝18°41′55″，求∠α－∠βO分析：角度的相加，把度、分、秒分别相加，逢60要进位；角度的相减，把度、分、秒分别相减，不够减时，借1作60。O跟踪练习：计算：93°19?41?-20°18?42?×2 QUOTE 三，方位角如图,射线OA表示的方向是(????) A.北偏东30° B.北偏东60° C.东北方向 D.东偏北30°分析：方位角是表示方向的角;以正北,正南方向为基准,来描述物体所处的方向可得答案.跟踪练习：某测绘装置上一枚指针原来指向南偏西50°,把这枚指针按逆时针方向旋转周,则结果指针的指向是四，三角板的叠放 如图,将两块直角三角尺的直角顶点C叠放在一起,(1)若∠DCE=35,求∠ACB的度数;(2)若∠ACB=140,求∠DCE的度数; (3)猜想∠ACB与∠DCE的大小关系,并说明理由.分析：本题已知两块直角三角尺，实际就是已知三角板的各个角的度数, 结合图形把所求的角转化为已知角的和与差进行计算。注意已知角的始边与终边，要求角的始边与终边。根据前两个小问题的结论,猜想∠ACB与∠DCE的大小关系,结合前两问的解决思路得出证明。跟踪练习： 将一副三角板如图放置，若∠AOD=20° QUOTE ∠AOD=20° ，则∠BOC QUOTE ∠BOC 的大小为 . 五，折叠问题如图,将长方形纸片的一角折叠,使顶点A落在点A′处,折痕CB;再将长方形纸片的另一角折叠,使顶点D落在点D′处,D′在BA′的延长线上,折痕EB.(1)若∠ABC=65°,求∠DBE的度数; (2)若将点B沿AD方向滑动(不与A、D重合), ∠CBE的大小发生变化吗?并说明理由.分析：折叠是一种对称变换，折痕可以看作角的平分线，进而利用角平分线的性质解题。由折叠的性质可得∠A′BC=∠ABC=65°, ∠DBE=∠D′BE,又因为∠DBE+∠D′BE=180°-65°-65°=50°,从而可求得∠DBE;(2)根据题意,可得∠CBE=∠A′BC+∠D′BE=90°,故不会发生变化. 跟踪练习：G如图，将长方形纸片ABCD的角C沿着GF折叠，使点C落在长方形内部点E处，H为GE延长线上一点，若FH平分∠EFB，则∠FGH的度数a是（??）。GA:?90°＜a＜180°,B: 0°＜a＜90°, C.a=90° D: a随折痕GF位置的变化而变化六,圆心角的度数将一个半径为10cm的圆分成3个扇形，其圆心角的比是1:2:3，求：（1）求各个扇形的圆心角的度数.（2）其中最小的一个扇形的面积（结果保留π）.分析：先根据“3个扇形圆心角的比是1:2:3”，