装饰纹样教学设计（定稿2）.docVIP

《装饰纹样》教学设计导入新课，引出装饰纹样表现手法——概括1、【出示公牛最后一幅图】师：这是什么动物？你是怎么知道的？想知道这幅图是怎么创作出来的吗？2、【出示完整公牛图】这是西班牙绘画大师毕加索的公牛图，对比前后发生的变化，仔细观察你发现了什么？预设生回答：越来越简答、简化……师总结：是啊，从复杂到简单，毕加索最后只用了几根简单的线条来表现牛的样子，但是我们能一眼就看出它就是牛。就像我们学过的水墨画一样，寥寥几笔就能勾勒出事物的形象。3、看过《海底总动员》吗？你能学着毕加索的画法来画一条海底总动员里的热带鱼吗？我们先来请出这位可爱的小客人【出示一张热带鱼图片】学生欣赏花一分钟时间用勾线笔来画这条鱼，注意要学着毕加索的画法。生画热带鱼师巡视，并提醒学生时间。（展示学生的1-2幅画）说说画得怎么样？（引导学生说出画得比较简洁，但又抓住了热带鱼的主要特征）4、你能用一个词来形容刚才的画法吗？生答师总结板书：概括继续画鱼，引出装饰纹样表现手法——夸张、变形1、看过《海底总动员》的同学都都对这个动画片印象十分深刻，因为里面的鱼儿们特别可爱、有趣，你认为你画得鱼可有趣吗？（生回答）2、再花一分钟时间用勾线笔画这条鱼，让它变得可爱有趣。（画在刚才这条鱼的旁边）3、生再画热带鱼师巡视，并提醒学生时间。4、（展示2幅学生作品）两幅画前后对比一下，这条热带鱼有没有显得更加可爱有趣了？（指生答）5、采