高中数学 第一章 计数原理 1.2 排列与组合(第1课时)课堂探究学案 新人教A版选修2-3.docVIP

1.2 排列与组合 1 课堂探究 探究一 简单的排列问题 在“树形图”的操作中，先将元素按一定顺序排出，然后以安排哪个元素为首位为标准，进行分类，再在余下的元素中确定第二位并按顺序分类，依次一直进行到完成一个排列．这样就能不重不漏地依照“树形图”写出所有的排列． 【典型例题1】(1)从1,2,3,4四个数字中任取两个数字组成不同的两位数，一共可以组成多少个？ (2)写出从4个元素a，b，c，d中任取3个元素的所有排列． 思路分析：解答时按顺序分步解决，然后利用树形图列出所有排列． 解：(1)由题意作树形图，如下． 故组成的所有两位数为12,13,14,21,23,24,31,32,34,41,42,43，共有12个． (2)由题意作树形图，如下． 故所有的排列为：abc，abd，acb，acd，adb，adc，bac，bad，bca，bcd，bda，bdc，cab，cad，cba，cbd，cda，cdb，dab，dac，dba，dbc，dca，dcb. 规律总结 解决排列问题的步骤：(1)分清问题是否与元素的顺序有关，若与顺序有关，则是排列问题；(2)注意排列对元素或位置有无特殊要求；(3)借助排列数公式计算． 探究二 排列数公式 (1)排列数的第一个公式A＝n(n－1)(n－2)…(n－m＋1)适用于具体计算以及解当m较小时的含有排列数的方程和不等式；在运用该公式时要注意它