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钱伟长终生学习观对当代大学生启示 　　终生学习的思想在20世纪70年代的欧洲即有人提出，但并未引起有关方面的注意。近年，由于世界科技、文化、经济和社会的快速发展，终生学习的思想才重新引起各国的重视。我国著名的科学家、教育家钱伟长先生对于教育面向新世纪的重大发展趋势，自20世纪80年代就给予了足够的重视，并结合我国高等教育的改革发展实践，提出了一系列富有创见性的思考。他认为，学习是一个持续终生的过程，人要生活就要学习，人生延续多久，学习就要延续多久。生活的终生性，决定了学习的终生性；生活的连续性，决定了学习是一个持续的过程。“学习是一辈子的事情。因为学习的目的是为了工作，为了适应新的挑战。”整个社会应成为“学习社会”，并且认为国家和世界的前途都将取决于其发展。 　　钱伟长先生的终生学习观 　　终生学习是社会发展的必然要求。终生学习思想古已有之，“活到老，学到老”就是朴素的终生学习思想。今天，倡导终生学习的思想和推进终生学习的事业已越来越被人们关注。钱伟长先生说：“学习——是即将面临的信息时代对我们提出的要求。”他提出：“现在有一种说法，叫终身教育，我不大赞成这个口号，我主张终生学习。终生学习，就是终生实践、终生思考。”钱伟长先生的终生学习观，主要包括以下4个方面的内容。 　　“人贵立志”是终生学习的前进动力。人无志不立，非立志无以为君子。志就是人生目标，唯有树立了人生目标，人们才会知道自己要向哪里走。学习的措施必须落实到个人，即个体要主动地发挥理性的力量，充分利用社会提供或自身寻求的学习资源，坚持终身持续不断地学习，以适应社会的需要和实现自身的充分发展。在这方面，钱伟长先生强调的是个人的主观能动性，他关注的重点不是学校的课程，而是每个人的努力和自我完善的手段。钱伟长先生认为，要坚持终生学习，首先要解决好学习动力问题。他因此主张“个人奋斗”，强调“人贵立志，学贵以恒”，立了志，学习起来才有动力、才有毅力、才会发愤、才会持之以恒。立志是学习动力的源泉，作为一个新时代青年，应该学会把握时代的脉搏，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力。一个人培养终生学习的习惯也是如此，认准目标后，还要朝着目标行动起来。他强调：“有的事必须得这样拼一拼，不拼不行，要有个拼劲，不能一辈子拼，那是不行的，想过一个基本关就得拼。”在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。立志也表现在有远大的理想和抱负，钱伟长先生希望青年学生把学习的目的定在国家和民族利益的大前提下，把个人利益放在这个大目标中。 　　在谈论学习目的的时候，他并没有空泛地讲一些大道理，而是注意引导青年学子从为“小我”而读书上升到为“大我”而读书。他在给上海工业大学1993级学生讲话时反复指出：“你们至少是抱着不辜负父母的期望而用功读书的，但最好是怀着不辜负祖国和人民的期望来奋发学习。”“你们当中可能有的人想的是个人的问题和前途，这当然也没有什么不对，我当年也是这样，要生活嘛，不能不想，但个人的前途还要与国家和民族的前途联系起来考虑。”在与研究生谈话时，他说得更明确：“要算国家和民族的大账，而不能沉湎于个人的一己私利，要有远大的理想和抱负。”在学习目的问题上，他的结论是：“只为个人念书是没有出路的。” 　　“勤奋”二字是终生学习的精神境界。要想获得学习成功，必须付出艰苦的劳动。不少人十分羡慕别人的优异成绩，却往往看不到别人取得成绩之前付出的辛勤劳动。在与青年学生谈学习时，钱伟长先生积古今中外杰出人物的经验，语重心长地指出：“我从来不相信有什么所谓‘天才’，而只是相信人的才能是用艰苦劳动培植出来的，天才出自于勤奋。”他强调：“请注意，这里我提出了‘勤奋’二字！我是说，无论谁，也无论有什么样的条件，要想学得好，要想搞出成就，最先和最后所必不可少的都是勤奋。这就是说，始终都必须不辞劳苦、勤奋努力，都必须有孜孜不倦、锲而不舍的顽强精神和踏踏实实的学习态度。”他十分推崇像牛顿、爱因斯坦、爱迪生、马克思这样终生勤奋学习、自强不息的科学家和思想家，并常常用“才能来自勤奋学习”“天才在于勤奋”的格言来勉励青年人。他坦诚地说：“这几十年来，无论是在国外还是在国内，也无论条件好坏，环境优劣，我都一直是尽力而学的。”“如果说我曾做出了一点成绩的话，那么这点成绩也确确实实是用艰苦学习、不懈努力取得的。”可以说，只有在勤奋的学习实践中，才能实现崇高的学习目的，才能不断地磨炼优良的意志品质，才能换来优异的学习成果，才能真正感受到学习收获后的喜悦。他结合自己一生学习的体会，深有感触地说：“我清楚地知道，任何人，不管他的天资如何好，成就多么大，只要停止了努力就不能继续进步。”同时，要想真正勤奋起来，并坚持下去，就要有正确的学