思辨性阅读：关注理性精神和思辨能力.docVIP

“思辨性阅读”：关注理性精神和思辨能力???余党绪：高中阶段，人的思维方式正在走向理性、逻辑与思辨，是理性精神和思辨能力养成的关键阶段。这是培养理性精神和思辨能力的黄金时间。很多家长担心自己的孩子“输在起跑线上”。我想，思维方式也是一条起跑线吧？吴慧雯：余老师似乎特别重视“思维方式”，您在谈话中经常提到“思维方式”这个词儿。余党绪：是的。思维方式是个中观层面的东西。过于宏观的东西容易空洞，过于微观的东西容易琐碎。这是我们教育的通病。比如我们的德育，太宏观，太高大全，又缺乏可靠的抓手和行之有效的方法，效果就不太好。但如果走到另一个极端，太微观，琐碎到像孔乙己一样，“回”字有四种写法，一定会陷入无聊。思维方式，恰好避免了这些毛病，它上与价值观相联系，下与知识相联系，可操作，可训练，可检测。其实，一个人的价值观，最终也是落脚在他的思维方式；学知识，大多也忘记了，但它会转化为我们的思维方式。就像学数学，有几个人还记得高中数学的那些公式？但我们辛辛苦苦的做的那些数学题，并没有白做，它已经转化为我们的逻辑思维和数学思维。现在的家长们担心孩子落后，往往着眼于记忆力和理解力。其实，记忆和理解又是为了什么？说到底，是为了养成稳定的思维方式。知识可能被忘记，理解可能被修正，但思维方式却是相对稳定的。我的“思辨性阅读”，就是要培养学生的理性精神与思辨能力。我关注的是思维方式的培养与形成，而非知识的掌握和