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基于物联网现代高校多媒体教学构建和应用研究 　　【摘要】以往传统的高校多媒体教学系统在使用的过程中，相关的硬件都是通过中央控制器加以控制，但是在实际使用的过程中，这类系统呈现出了前后端、中间传输通道差异、升级难度大、维护困难等方面的问题。而随着科技技术的发展，物联网这一理念开始得以应用，完全能够替代传统的高效多媒体教学系统。本篇文章主要基于物联网的角度来对于现代高效多媒体教学的构建以及应用进行了深入的研究。 　　【关键词】物联网；软件中控；数据采集；远程维护；移动管理 　　一、引言 　　进入二十一世纪以来，在当前信息技术飞速发展的过程中，高校开始对于现代化的技术加以应用，达到提升教学质量的目的，这使得大量的信息技术得到了广泛使用。而随着高校的多媒体教室越发的普及，高校课堂已经无法脱离多媒体教学模式。但是以往传统的多媒体教学系统，由于其中表现出的复杂、繁复性，根本无法满足高校多媒体教育的发展。但随着物联网的出现，其所表现出的故障明确指示、自动维护、升级简易等优势，使得多媒体教学中所呈现出的问题得以解决。下文主要基于物联网的现代高校多媒体教学的构建以及应用进行了全面深入的研究。 　　二、基于物联网技术的多媒体教学系统设计思想 　　物联网主要形容的就是利用各种信息传感设备、传感器、射频识别技术、激光扫描仪、红外感应器、全球定位系统、气体感应器等等，来实时的对于各个部分进行监控、连接、控制。同时针对力学、化学、生物、热、光、声、电以及需要掌握的信息加以采集，促使这些信息能够和互联网之间紧密的联系起来，构建成一个极大的网络体系。通过这方面的构建措施加以应用，能够使得高校多媒体教学系统有效的实现物与人、物与物之间的联通，各个不同部分的物品都能够和网络之间进行连接，达到方便管理、识别、控制的效果。单纯从物联网构建的定义上来说，物联网所呈现出的特性就在于：①所联结起来的所有物都能够达到透明化、可视化的目的。那么对于用户本身来说，其本身就可以使用各种不同形式的采集器件、传感器等加以应用，并且能够全面详细的看到各个部分设备表现出的功能、性能、参数、输入/输出结果等，能够进行较为良好的管理；②物联网实际应用过程中，所涉及到的支撑条件，实际上就是应用领域中的相关标准以及智能化管理平台之间所表现出标准以及专业知识的资源库。严格依据上述的相关特性，在高校多媒体教学构建的过程中，必须要针对中国教育技术协会所制定出的《多媒体教学环境工程建设规范》加以应用，作为基本的指导准则使用，同时还必须要对于多媒体教学设备中的互换技术标准加以统一；而在硬件的设计方面，就必须要针对所有的多媒体系统进行TCP/IP协议模块嵌入，可以是硬件模块或者是软件的形式，同时安装上具有信号检测、信号采集、设备自检的检测模块；单纯从应用平台上来说，要保证管理系统本身的透明、可视化标准达到要求，进而实现物联网进行跨网段、远程管理的目的；各个部分的控制操作技术，都应当要确保标准统一的，开发的软件平台能够有效的促使多媒体设备进行联动控制，并且使得控制功能完全集成化。 　　三、基于物联网技术的多媒体教学系统的设计 　　1.系统架构 基于物联网技术所涉及到的高校多媒体教学系统本身，主要是使用两个主体部分来构成：软件、硬件。目前在系统构建过程，多数都是使用的单片机作为核心硬件系统，但是仅仅知识使用硬件系统，其本身也仅仅只能够算作是单纯的赢家您系统，无法使得物联控制功能最大化、最优化。所以，基于物联网技术所构成的高校多媒体教学系统，实际上就是网络技术、计算机技术、数字信号处理技术、采集技术、数据传感技术、自动控制技术、智能化技术等方面的一个集成体。 　　2.硬件系统构成 （1）系统管理中心：这一环节主要是通过显示设备、计算机、数据处理服务器等几个部分构成。（2）支撑系统网络：由原有教学课室网络完成，组建无线网络。（3）课室物联网多媒体教学系统 　　1）多媒体教学系统设备 课室多媒体教学系统设备由计算机、有线及无线拾音设备、音频扩音设备、视音频信号切换设备、显示设备、信号源播放设备等构成。 　　2）多媒体设备网络交换系统 多媒体设备网络交换系统主要由两个部分构成：①通用的网络交换与路由设备，并各课室完成内部子网；②内部的无线WIFI网络，完成系统无线接入设备的链接，如移动操作控制，无线拾音和无线扩音等设备互联。 　　3）移动管理系统 移动管理系统主要由移动终端设备构成，如iPad、移动平板、手提平板终端和智能手机等。 　　3.软件系统构成 　　物联网多媒体教学系统的软件环节，主要是通过四个不同的模块来构成：多媒体教学课堂总系统管理中心；远程管理、维护中心；课堂多媒体教学系统的中央软件控制器；教学录播系统。这几个部分的构成，促使物联网高校多媒体教学体系得以运行。 　　（1）软件中央控制器 由于物联网高校多