陕西省神木县第一小学谢慧霞《给予是快乐的》教学设计.docVIP

《给予是快乐的》教学设计 教材依据：《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文。设计理念：本文是一篇略读课文，应以学生的自读自悟为主。将课文的主线概括为三个二，一个四（二个主要人物，二次错误判断，二次以外举动，四次给予）引导学生宏观把握内容，理解主题。教材分析：本文讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的人生哲理。选编这篇课文的意图是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感。学情分析1． 现在的学生大部分是独生子女，在不同程度上普遍存在着心胸狭窄、以自我为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。对本文的“给予”，多数人有一些类似的体验和经历，但肯定有不同程度的心理积淀，会给教学带来难度。2．四年级的学生已初步具有阅读和感悟文本的能力，在课堂教学中要继续培养学生对文本感知、感悟的能力。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，字里行间体会小男孩和保罗的心理。3、体会“给予是快乐”的含义，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重难点：1、体会小男孩和保罗的心理。2、明白“给予是快乐的”道理，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。教具准备：多媒体课件。教