幼儿园大班教案《植物根系向水性探索》.docx

幼儿园大班教案《植物根系向水性探索》

一、设计思路

5-6岁大班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对自然界生命现象的好奇心从“是什么”转向“为什么”，普遍对植物生长过程表现出浓厚探索兴趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确提出：要支持幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，引导幼儿发现常见植物的生长变化和基本条件。本次活动基于幼儿日常照料种植角植物时提出的“为什么浇水要浇在根旁边”“根会不会自己找水喝”等真实问题，设计递进式探究环节，引导幼儿在猜想、操作、观察、记录、讨论的过程中感知植物根系的向水性特征，理解植物生长与水分的关系，同时培养幼儿长期观察、实证探究