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四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？?十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐 下联： 7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？答：8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？答：9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？答：10．“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生