教学观察与回馈-Jweb基隆教育网路中心.PPT

教學觀察與回饋 許籐繼 國立臺灣海洋大學教育研究所/師資培育中心 教學觀察與回饋歷程 觀察前會談重點 建立相互的理解與信任 了解被觀察者的教學脈絡 例如：人、事、物的理解，包括被觀察者的教學風格、學生與家長特性等。 確認觀察重點與範圍 決定觀察規準、工具、時間、地點與次數 觀察前會談的實作與演練 配對使用觀察前會談參考表，進行會談練習 選定觀察規準，作為教學觀察的依據。 教學觀察與回饋的意義與目的 搜集教師與學生的行為及經驗 教師的講解能力、發問技巧、教學溝通與媒體運用等 學生的行為性與非行為性的表現 教師內外的環境脈絡 教材的使用狀況 藉由另一雙善意的眼睛來幫助教師了解教學的優缺點，提升教學的效能。 教學觀察技巧和注意事項 觀察時間至少一節課，是需要增加次數 進入教室選定適當位置，儘量減低教學干擾 檢查教學觀察工具及經教學者同意的視聽錄影設備 再次熟悉規準所指的觀察重點和工具之使用方法 把握客觀和具體證據原則，進行教學觀察和記錄 蒐集學生學習相關資料 在最短時間進行謄寫整理 教學觀察的類型 以「標準為基礎」的教學觀察 如：根據評鑑指標 以「實況為基礎」的教學觀察 如：軼事記錄 評鑑觀察規準層面 層面A：課程設計與教學 層面B：班級經營與輔導 層面C：研究發展與進修 層面D：敬業精神與態度 層面A：課程設計與教學 A-1展現課程設計能力 A-2研擬適切的教學計畫 A-3精熟任教學科領域知識 A-4清楚呈現教材內容 A-5 運用有效教學技巧 A-6 善於運用學習評量 A-7應用良好溝通技巧 層面B：班級經營與輔導 B-1建立有助於學習的班級常規 B-2營造積極的班級學習氣氛 B-3促進親師溝通與合作 B-4落實學生輔導工作 層面C：研究發展與進修 C-1參與教學研究工作 C-2研發教材、教法或教具 C-3參與校內外教師進修研習 C-4反思教學並尋求專業成長 層面D：敬業精神與態度 D-1信守教育專業倫理規範 D-2願意投入時間與精力奉獻教育社群 D-3建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係 A-1展現課程設計能力 A-1-1參與授課領域或學年課程計畫的設計與撰寫 A-1-2編選適用教材 A-1-3研擬任教科目授課大綱或教學進度 A-2研擬適切的教學計畫 A-2-1符合課程單元的教學目標(分段能力指標) A-2-2規劃適切的學習教材和教學資源 A-2-3規劃適切的教學活動和進度 A-2-4規劃適切的學習評量方式 A-2-5針對單元教學作省思 A-2-6依學生學習發展和個別差異設計教學計畫 A-3精熟任教學科領域知識 A-3-1掌握單元教材內容 A-3-2有效連結新舊知識 A-3-3結合學生生活經驗 A-4清楚呈現教材內容 A-4-1說明學習目標或學習重點 A-4-2有組織條理呈現教材內容 A-4-3能正確而清楚講解重要概念、原則或技能 A-4-4能多舉例說明或示範以增進理解 A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容 A-4-6澄清迷思概念，或引導價值觀 A-4-7設計學習情境啟發學生思考與討論 （進行師生討論、小組討論、小組發表） A-4-8適時歸納總結學習重點 A-5 運用有效教學技巧 A-5-1引發並維持學生學習動機 A-5-2善於變化教學活動或教學策略 A-5-3教學活動轉換與銜接能順暢進行 A-5-4有效掌握教學節奏和時間 A-5-5善用問答技巧 A-5-6有效使用電腦網路或教學媒體 A-5-7根據學生個別差異調整教學 A-6 善於運用學習評量 A-6-1適時檢視學生的學習情形 A-6-2依實際需要選擇適切的評量方式 A-6-3根據學習評量結果分析學習成效 A-6-4根據學生評量結果調整教學 A-7應用良好溝通技巧 A-7-1板書正確、工整有條理 A-7-2口語清晰、音量適中 A-7-3教室走動或眼神能關照多數學生 A-7-4教師具有教學熱誠 B-1建立有助於學習的班級常規 B-1-1訂定合理的班級規範與獎懲規定 B-1-2教室秩序常規維持良好 B-1-3適時增強學生的良好表現 B-1-4妥善處理學生不當行為 B-2營造積極的班級學習氣氛 B-2-1善於運用學生自治組織 B-2-2佈置或安排適當的學習環境 B-2-3師生互動良好 B-2-4學生能專注於學習 B-3促進親師溝通與合作 B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法 B-3-2告知家長學生學習情形和各項表現 B-3-3有效獲得家長合作提供有關資源和服務 B-4落實學生輔導工作 B-4-1瞭解任教班級學生的基本資料 B-4-2輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏差 B-4-3詳實建立學生輔導資料 C-1