数据项内涵说明2.DOC

PAGE 1全国高校教学基本状态数据库数据项内涵说明（2011版）2-11 教学质量监控体系1.教学质量保障体系建设基本情况:指学校所构建的教学质量目标、各主要教学环节质量标准，以及教学质量信息收集(统计与测量)、评估、信息反馈和调控的制度、组织机构、运作方式，如果建立了教学质量保障体系，填写该体系的详细介绍。2.教学工作定期检查制度：指学校建立并实施的定期检查各项教学工作的管理制度，如果有，上传教学工作定期检查制度的文件。3.教学督导机构和制度：指学校成立的教学督导机构和建立并实施的督导制度，如果有，上传教学督导机构名称、人员和督导制度的文件。 4.课程教学评价体系：指学校制定并实施的专门针对课程教学的评价体系，如果有，上传课程教学评价体系的文件。5.实验教学评价体系：指学校制定并实施的专门针对实验教学的评价体系，如果有，上传实验教学评价体系的文件。6.实习教学评价体系：指学校建立并实施的专门针对实习教学的评价体系，如果有，上传实习教学评价体系的文件。7.毕业综合训练环节评价体系：指学校建立并实施的专门针对毕业设计（论文）等毕业综合训练的评价制度，如果有，上传毕业综合训练评价制度的文件，内容包括毕业综合训练管理有关规定，毕业综合训练规范要求等。8.院（系）或专业本科教学工作评价制度：指学校对各院（系）或专业的本科教学工作建立并实施的评价制度和措施，如果有，上传院（系）或专业本科教学工作评价制度的文件。9.学校年度教学工作分析报告：指学校学年度专门针对教学工作的分析报告，如果有，上传上一个学年度学校教学工作分析报告的文件。10.学校教学自我评价及质量改进机制：最近一次的学校开展教学自我评价及质量改进机制的报告或文件等。11.学生评教制度：指学校建立并实施的学生评价教师教学质量的相关制度，如果有，上传教学生评教制度的文件并提供评教结果数据库链接地址。2-12 教学管理组织机构（科室）1.教学管理组织机构：指校级教学管理组织机构，如教务处、质量管理处，及其下设的科室，如教务处办公室、教务处教学管理科、质量管理科等。2-13 校级教学管理人员1.教学管理人员：指学校分管教学工作的校领导、教务处等专职教学管理人员。2-14 院（系）教学管理人员1. 院（系）教学管理人员：指院（系、所)分管教学的领导、教学秘书和教务员。2-15 教学管理人员培训及成果1.教学管理人员培训：指学校或院（系）对教学管理人员进行的有计划的专业培训，含短期集中培训和个别长期（三个月及以上）专业培训及交流的情况。2.教学管理人员成果：指教学管理人员获得的教学成果奖项。 教学成果奖：国家级指在教育部组织的教学成果评选中获奖的教学成果；省部级指中央其他部委或省级教育行政部门组织的教学成果评选中获奖的教学成果。 教学论文：教学研究指教学管理人员作为第一作者在公开杂志上发表的教学研究、教学改革等方面的论文；教学管理指教学管理人员作为第一作者在公开杂志上发表的教学管理方面的论文。对于不太好区别是管理还是研究论文的，可选择一项，不可重复填写。 教育教学研究及实践成果一览表：上传教学管理人员教育教学研究及成果情况的文件，包括姓名、成果名称、级别（国家级、省部级和校级）、年份等信息。2-16 教学质量监控人员1.教学质量监控人员：指在学校教学质量监控部门专职负责本科教学质量监控的人员。2-17 评教统计表1.评教类型：分为学生评教、教学质量监控人员评教、同行评教和综合评教。选一种评教覆盖面最大的填入评教类型。其中,综合评教，指评教是由两种或两种以上类型综合得出评教结果的。2-18 本科课程、授课情况表1.本科课程总门次：指学年度所有本科课程开设课堂数的总和。2.主讲本科课程的教师：指学年度担任本科课程讲授任务的教师，不含指导毕业设计（论文）和实践教学的教师。总人数：指本学年度担任本科课程讲授任务主讲教师的总人数。 符合岗位资格：指具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，并通过岗前培训并取得合格证的教师。 主讲本科课程的教授：指本学年度在编在岗的具有教授或相当职称、为本科生讲授一门及以上课程（不含讲座）的人数。教师的职称以学年度末已获得或评定的职称为准。 主讲本科课程的副教授：指本学年度本校在编在岗的具有副教授或相当职称、为本科生讲授一门及以上课程（不含讲座）的人数。为低年级授课：指为一、二年级学生授课。3.授课情况由教授（副教授）授课的课程门次：由教授或者副教授参加授课的课程门次数。例如一门课程的全部课时均由教授授课，则“由教授授课”的该门课程可计为1。多名教师承担一门课程的，按教授或副教授所承担的课程学时比例填写，但每门课程总数不得大于1。2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况1.专业名称：按专业名称分别统计本院（系）专