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《混合运算》教学反思学习同级混合运算一课是学生在已经的知识基础上和积累了一定的运算经验的基础上进行教学的。制定教学目标时我既注重同级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。一、教学思路 在以前的教学中也提到过这样的运算顺序，但是不是非常透彻，大多数学生已经知道，同级运算按照从左到右的顺序计算，但也有个学生不是非常清楚。所以本课我根据学生的实际情况，采取下面几个步骤进行教学：（一）创设情境，问题引导：同学们，你们喜欢书吗？我们学校图书室有好多书呢，同学们都在聚精会神的看书呢，你们想不想去看看？1、教学例1图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？边看图，边完成自学提纲一：认真看书第47页的例1图、文：（1）我从例1的主题图里知道了：图书阅览室里上午有（ ）人，中午走了（ ）人，下午又来了（ ）人。要求的问题是（ ）。（2）阅览室上午有53人，中午走了24人，这时阅览室还剩下（ ）人，列式是 ；下午又来了38人，现在有（ ）人，列式是 （3）要想求“阅览室里下午有多少人” 还可以这样列式 。（4）计算53-24+38时，先算 ，再算 。在没有括号的算式里，只含有加、减法的综合算式，要按（ ）顺序计算。（二）、先学：1、仔细观察，收集信息，解决问题。2、反馈交流，