浅析高中地理有效教学实现途径.docVIP

浅析高中地理有效教学实现途径 　　【摘 要】 课程改革要求地理教学要提高课堂教学的有效性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。因此，教师在教学的过程中，要运用新的教学方法，转变教学理念，努力实现地理课堂的有效教学。 　　【关键词】 地理；课堂；有效教学 　　【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 　　一、有效的教学设计是前提条件 　　地理教学设计是运用现代学习与教育心理学、传播学、地理学、建构主义、教学媒体等相关的理论与技术来分析地理教学中的问题和需要，设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程。有效的教学设计应该是“为学习而设计教学”，应做好以下几点： 　　1、确定科学、合理的教学目标。在依据课程标准要求的前提下，注重学生的个体差异，制定出因人而异的教学目标，使每一位学生的潜能都能得到充分的发挥。 　　2、教学内容的设计既要符合学科内在的逻辑关系，又要合乎学生学习的逻辑顺序。这就要求教师要对地理课程内容进行系统地梳理，分析各部分内容在全部教学内容中的地位和作用，确定学习的重点、难点、疑点，锁定知识的“生长点”，对选定的教学内容进行再加工和合理地组织与安排，使教学内容的设计更科学、更合理。 　　3、教学过程设计凸现“动与导”。在教学进程的编排和教学环节的组织上，要通过问题情境的