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浅淡初中生古诗词鉴赏能力培养 　　摘要：古诗词的鉴赏能培养学生的审美情趣和提高文化艺术修养，但学生普遍对鉴赏诗词缺乏兴趣，产生畏难情绪。针对这种现象，文章提出了反复朗读、了解作者和相关背景、解读诗词要通解文字、把握作品的整体意境等几种方法。 　　关键词：鉴赏；朗读；背景；通解文字；意境 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）09-0125-02 　　我国是诗的国度，古今优秀诗词浩如烟海，中国古典诗词在思想上、艺术上都具有极高的价值，是我国文学艺术宝库中的一朵奇葩。它真实地记载了中华民族丰富多彩的感情世界，显示了悠久的文化传统和广泛的审美情趣。中学生适当鉴赏一些古典诗词，能对学生产生深刻的思想启迪和道德熏陶，培养他们健康的审美情趣，提高文化艺术修养，在潜移默化中使民族文化传统得以继承，具有其他教学形式不可替代的作用。但在具体的教学过程中，由于中考导向的作用，在一定程度上决定了教师们对古诗词的教学方式，大部分学生只知道背诵名句，读不懂诗词，找不到读懂诗词的路径，导致学生对鉴赏诗词没有兴趣，并逐渐对其产生畏难情绪，直接影响到学生诗词鉴赏能力。面对这一情况，教师应该如何培养学生的古诗词鉴赏能力呢？ 　　一、要反复朗读 　　通过多种形式的朗读吟诵来把握诗歌的音乐美和语言美，从根本上体味诗歌的意蕴和思想感情，引发情感共鸣，为进一步鉴赏打下良好的