古代汉语研读课程教学大纲-专业课程.DOC

《古代汉语》（一）课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：古代汉语 (一)课程类别：必修课总学时/周学时/学分：48/3/3其中实验（实训、讨论等）学时：授课时间： [1-16周]星期二5-7节授课地点： 莞城2211开课单位：文学院适用专业班级：2014汉语1、2班任课（/助课）教师姓名：周赛红职称：副教授联系电话mail:739464406@答疑时间、地点与方式： 1、课间教室答疑；2、课后网络交流或当面辅导；3、通过批改课堂或课后作业答疑二、课程简介古代汉语是汉语言文学专业的主干课、基础课，同时也是一门实践性很强的工具课，属于语言类课程。它的先期课程是现代汉语、语言学概论，后续课程是文字学、音韵学、训诂学等选修课程，在整个课程结构体系中相当重要。课程具有基础性、知识性、工具性等特点，要求学生掌握文字、词汇、语法、音韵等基础知识，具备读懂一般难度文言文的能力，并能运用这些知识来分析文言材料中的相关语言现象。三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：1、知识与技能目标：要求学生掌握古代汉语文字、词汇、语法、音韵等基础知识，具备读懂一般难度的文言文的能力，并能运用这些知识来分析文言材料中的相关语言现象。如说明各类句型的特点，宾语前置句、双宾语句、被动句式、判断句句等；指出词类活用现象，对其类型加以分析；辨认文言虚词的用法及词性；能运用文字学知识解释古书中用字现象等。2、过程与方法目标：掌握古代汉语的理论体系，了解汉语从远古、上古、中古到近古的发展。3、情感、态度与价值观发展目标：通过学习认识中华传统文化的博大精深，认真吸取中华传统文化的古老智慧和丰富营养，为创建社会主义精神文明服务；在古汉语积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展和发现创新方面均有所提高。四、与前后课程的联系古代汉语的先修课程是现代汉语，后续课程是文字学、音韵学、训诂学等选修课程，它在整个课程结构体系中相当重要。五、教材选用与参考书1、选用教材：王力《古代汉语》中华书局，1998年校订重排版2、推荐参考书：（1）郭锡良主编《古代汉语》，北京商务印书馆，1998年6月版（2）汤可敬《说文解字今释》，岳麓书社，1997年第一版六、课程进度表课次教学主题要点与重点要求学时第一学期1绪论通论一怎样查字典辞书（一）《郑伯克段于鄢》（一）古代汉语的内涵字典常用的编排方式和注音方式。1、认真观看视频《东周列国》第一集，分析剧中的人物形象2、熟读《郑伯克段于鄢》32通论一怎样查字典辞书（一）《郑伯克段于鄢》（二）介绍古代汉语常用字典。1、查找“恭旗常近煎”等字在《康熙字典》《说文解字》等字典中所属的部首。3通论二古今词义的异同《郑伯克段于鄢》（三）古今词义的异同：词义范围的扩大、缩小、转移；词义感情色彩和轻重的不同。1、根据字形，分析字的古义2、预习通论三34通论三 单纯词、复音词、同义词《齐晋鞌之战》（一）1、介绍几种古代汉语复音词。2、观看视频：《韩氏初兴》，了解鞌之战的历史背景、战况和战果1、分析古代汉语单音词和复音词的区别。2、辨析同义词。35通论五 汉字的构造（一）《齐晋鞌之战》（二）1、介绍象形、指事、会意、形声2、介绍形声字的结构形式。了解课文中部分生字词的特殊读音，了解古代汉语破读现象36国庆放假7通论五 汉字的构造（二）冯谖客孟尝君（一）介绍转注、假借分析四体和二用的区别。2、预习通论四8通论四 词的本义和引申义冯谖客孟尝君（二）介绍本义和引申义的定义；本义的探求方式；词义引申的规律区别本义和引申义区别通假和假借。了解通假字和古今字的区别39通论六 古今字、异体字、繁简字第一二单元小测试（或按照学校要求进行期中考试）介绍异体字、繁简字的定义、以及它们在形、音、义等方面的联系和区别测试并讲解分析总结通假字、古今字、异体字、繁简字的联系和区别310通论七：判断句，也字介绍古代汉语判断句的典型结构以及古代汉语判断句的表达功能1、分析“是”字和“为”字的词性2、预习《齐桓公伐楚》311通论八：叙述句，矣字、焉字（一）《论语》（一）介绍双宾语、宾语前置句1、分析宾语前置的条件2、找出《齐桓公伐楚》一文中宾语前置句312通论八：叙述句，矣字、焉字（二）《论语》（二）简单讲解《齐桓公伐楚》，重点分析其宾语前置句。介绍动量表示法，和被动句区别被动句和表被动意义的句子313通论九：否定句，否定词《论语》（三）介绍否定词的类别、意义和作用14通论十：疑问句、疑问词第三单元通论测试介绍“谁、孰、何”等疑问代词代词的用法和区别讲解分析测试题预习《论语》315学习《论语》本文的重点是“莩、殍”等字的特殊用法、词的活用、特殊句式的用法316辅导、答疑与复习3七、教学方法教学理念：注重学生自身知识的发展，通过教学激发他们学习古