基础心理学学科0402硕士研究生培养方案-教育学院.DOC

— PAGE 20 —PAGE \* MERGEFORMAT6基础心理学学科（077101）硕士研究生培养方案一、学科学位点简介基础心理学专业硕士点2003年获得批准，2004年开始招生。主要研究领域涉及认知与人格心理、理论心理与心理学史、心理发展与教育、社会心理与心理卫生几个方面。本硕士点现有导师7名，其中正教授4人，具有博士学位导师4人，各占导师总数的57%；86%的导师有海外研修学习经历。此外还有一批中青年骨干教师参与本点的教学、科研和学生指导工作。几年来本硕士点教师共主持国家级和省部级科研项目20余项，出版《品德心理学》、《意义与人生：意义治疗的理论研究》、《中学教育心理学》、《道德经与心理治疗》、《心理学基础》等专著或教材10余部，在《心理学报》、《心理科学》、《中国心理卫生杂志》、《心理科学进展》、《心里科学探新》以及《心理发展与教育》等学术期刊发表学术论文百余篇，研究及教学成果获得国家级及部、厅级奖励多次。本点依托教育科学学院教育学（学校心理教育）和应用心理学等本科专业，建有较为先进的心理实验室，有专职心理实验管理与教学人员。自2004年招收首届学生以来，本硕士点共培养毕业生近两百人，毕业生一部分攻读博士学位，一部分进入大中企业从事心理学应用方面的工作，大部分进入大、中学校从事心理学教学和学校心理卫生工作，还有部分考取了国家公务员。二、培养目标培养德智体全面发展，品德过硬，身心健康，具有开拓创新精神和实践能力，心理科学理论基础扎实，心理学研究能力较强，心理咨询、辅导技术熟练，社会适应良好，能够胜任心理学教学、研究以及相关部门的管理和服务工作的高级专门人才。具体要求如下： 1.拥护党的基本路线、方针和政策，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，学风严谨，身心健康，具有敬业精神，遵守学术道德，能积极为我国社会主义现代化建设事业服务。2.具有较为宽广的学术视野、较为扎实的理论基础，掌握系统的学科专业知识和心理测量、心理咨询、心理辅导的相关技能，了解本学科的发展现状和动向，具有在本学科领域从事科学研究、教育教学或社会服务的能力；有严谨的科研作风，良好的合作精神和较强的人际沟通能力。3.掌握一门外语，能熟练地阅读本学科的外文资料，具有一定的使用外文进行科技写作的能力，能基本听懂用外语所作的本学科学术报告，进行初步的国际学术交流。三、研究方向本学科共设以下4个研究方向。认知与人格心理运用信息加工的观点和技术，通过与计算机类比，模拟、验证等方法研究人的认知过程的规律与特点，了解个体已有的认知结构对其记忆、思维、言语等的影响。研究不同心理学流派关于人格形成与发展的理论，探讨人格及其行为模式的影响因素。2.理论心理学与心理学史围绕心理现象的实质、机制和过程，探讨心理科学基本原理，揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系及其规律，描述、解释并力争预测、控制人的心理与行为活动，系统研究东、西方心理学的发展历史，关注东、西方心理学理论研究的新进展。3. 心理发展与教育主要研究青少年认知发展及个性社会性发展的特点与规律，探讨智慧教育背景下青少年学习心理特点及提升学习动机、学习成绩的路径及策略，探索当代青少年年龄特征及教育教学对策。关注儿童心理和老年心理的研究。4.社会心理与心理卫生研究个体的社会心理、社会心态，人际相互作用，群体对个体的影响与作用，新时期、特别是网络背景下各种社会心理，心理学在各种社会实践中的应用等。关注学校心理卫生，社会心理卫生实践，关注相关理论研究的新进展，重视心理测量、心理辅导、心理咨询等技能的培养与训练。四、学制和学习年限学制为3年，根据《徐州师范大学研究生学籍管理实施细则》可适当延长学习年限，但最多只可延长2年。五、培养方式遵循“夯实基础、强化实践、重视创新、以生为本”的培养原则，采取课程学习和学位论文工作相结合，导师个别指导（助理导师协助指导）和导师组集体指导相结合的培养方式。通过课程学习和学位论文工作，系统掌握本学科领域的理论知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。进行学风和学术道德教育，导师负责安排课堂教学、课外实践、科研指导以及开题、预答辩和答辩等教学及科研活动。根据培养对象的发展方向进行分层培养和管理，在有效提升学生心理学基础理论和基本技能的基础上，扩大学生眼界，满足学生升学、出国、就业的不同诉求。六、课程设置和学分要求（一）课程设置课程设置分为学位课程和非学位课程两大类。具体又可分为公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课几种类型。除此之外还有实践教学等环节。学位课程的成绩要求不低于70分。公共课着重提高学生政治理论水平、科学文化素养以及外语、计算机等基本技能。专业必修课着重提升学生专业理论素养。专业选修课程是根据学生的兴趣及意愿培养学生未来学科研究或职业发展所需的知识、技能和能力。共3