低年级儿童课外阅读指导课目标、内容和特征.docVIP

低年级儿童课外阅读指导课目标、内容和特征 　　【摘 要】课外阅读课型的研究，是我市，乃至整个语文教师当前教学研究的重要课题之一。小学的课外阅读指导课由于年级的不同、内容的不同、阅读方法的不同，课的目标、内容和结构也会不同。低年级儿童课外阅读课的教学目标应该是让孩子喜爱阅读；低年级儿童课外阅读课的教学内容应该是让孩子触摸好书的精华； 三、低年级儿童课外阅读课的特征：美丽的、智慧的、立体的、延伸的。 　　【关键词】低年级；儿童；课外阅读；指导课 　　课外阅读可以引发学生阅读兴趣，扩大阅读面，建立阅读生活，提高阅读能力。读好书，好读书，多读书，能够实实在在地促进学生语文素养乃至个人修养的整体提升。语文课程标准（2011年版）明确提出第一、第二、第三学段的课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。江苏省太仓市教育局2012年《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见》则提出：“各校要设立课外阅读指导（欣赏）课，将课外阅读指导课纳入语文课程教学体系。”“各校要加强课外阅读课课型的研究（如整本书的欣赏评价课、高效阅读指导课等），形成阅读课的基本课型和操作模式。”可见，课外阅读课型的研究，是语文教师当前教学研究的重要课题之一。 　　小学的课外阅读指导课由于年级的不同、内容的不同、阅读方法的不同，课的目标、内容和结构也会不同。本文根据笔者视野的低年级课外阅读指导课的实践和探究，谈谈对低年级