介绍几种学习理论课件.pptVIP

* 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 第三讲 介绍几种学习理论 学生学习数学要经历一个复杂的心理过程。影响数学学习的心理因素是多方面的，大体上分为主观因素和客观因素两个方面。主观因素有学习者本身的认识结构、认识能力、动机、兴趣、情绪、意志、迁移等；客观因素有教师、教材、教学环境、家庭、和社会影响等。本讲介绍几种国外的学习理论，分析数学概念、命题学习、数学问题解决的心理过程，说明数学学习中的记忆和迁移的关系以及数学学习中的认识因素(动机、兴趣、情绪、意志等)。 一、? 数学学习的基本概述 学习的涵义 桑代克的联结说认为“学习就是刺激和反应之间形成的联结”； 布鲁纳的认知说则认为“学习是学习者认知结构的组织与重新组织”． 《说文》中讲到：“习，数飞也”，意思是鸟反复地练习飞． 孔子的“学而时习之，不亦乐乎？” 广义的学习是指动物和人在生活过程种获得个体行为经验的过程， 狭义的学习是指人的知识、技能的获得和形成， 几点说明 （1）并非所有的行为变化都是学习，只有积累知识经验基础上的行为变化，才是学习． （2）学习的结果产生行为变化，但有的行为变化是外显的，有的行为变化是内隐的．例如，技能学习，所导致的行为变化就是外显的，就称为“外显学习”，思想意识的学习大多是内隐的，叫做“