2016年四年级数学下册全册集体备课教案(人教版).docVIP

PAGE 2016年四年级数学下册全册集体备课教案（人教版） 1.认知情况：学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，要达到对事物清晰、精确、本质的认识尚需一段过程。小学生记忆能力迅速发展，表现在，从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆占主导地位发展；从无意识记为主向有意识记为主发展；从具体形象记忆向抽象记忆发展。但对词的抽象记忆，仍需以具体、直观的事物为基础。小学生思维的基本特征是从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。低年级学生的具体形象思维成分居多，高年级学生的抽象逻辑思维成分居多。两种思维形式的转折大多发生在四年级前后。小学生意识不到自己的思维过程，思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。想象在小学生的学习中具有重要意义。 2.情感、态度： 学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。 （三）加强训练的具体措施： 1．加强审题训练（标重点字），进行多角度分析问题。（从已知、从问题、从关键句入手） 2．加强口算训练（课前两分钟口算练习） 3．加强估算练习（在计算教学中先估算再计算） 4．加强计算训练（每日两题，强化训练） 5．加强应用题的训练（在解决问题时，进行一题多解的训练）年度第二学期四年级数学下册教学进度（仅供参考） 周次日期内容课时备注 12月22日—2月26日第一单元 四则运算（8节） 1.教材P2 —P3 例1 2.教材P5 —P6 例2例3 3.教材P9 例4 323号开学 22月29日—3月4日4.教材P10 例5 5.教材P11 —P12 练习课 6.复习课 7.单元检测4 33月7日—3月11日8.机动 第二单元 观察物体二（2节） 1.教材P13 —P14 例1 例2 2.教材P15 —P16 练习课 第三单元 运算定律（10节） 1.教材P17—P18 例1例24 43月14日—3月18日2.教材P20—P21 例3例4 3.教材P22—P23 练习课 4.教材P24—P25 例5例6 5.教材P26 例74 53月21日—3月25日6.教材P29 例8 7.教材P30—P31 练习课 8.复习课 9.单元检测4 63月28日—4月1日10.机动 第四单元 小数的意义和性质（16节） 1.教材P32—P33 例1 2.教材P34—P35 例2例3例4 3.教材P36—P37 练习课 4 74月4日—4月8日4.教材P38—P39 例1例2例3例4 5.教材P40 例5 6.教材P41—P42 练习课34月4日 清明放假 84月11日—4月15日7.教材P43—P44 例1例2 8.教材P45 例3 9.教材P46—P47 练习课 10.教材P48—P49 例1例24 94月18日—4月22日11.教材P50—P51 练习课 12.教材P52—P53 例1例2例3 13.教材P54—P55 练习课 14.教材P56 复习课4 104月25日—4月29日15.单元检测 16.机动 第五单元 三角形（8节） 1.教材P59—P60 例1 2.教材P61 例24 115月2日—5月6日3.教材P62 例3例4 4.教材 P63—P64 例5 5.教材 P67 例63五1放假 125月9日—5月13日6.教材P68 例7 7.复习课 8.单元检测 第六单元 小数的加法和减法（7节） 1.教材P71—P72 例14 135月16日—5月20日2.教材P73 例2 3.教材P76 例3 4.教材P77—P78 练习课 5.教材P79 例44 145月23日—5月27日6.单元检测 7.机动 第七单元 图形的运动（二）（4节） 1.教材P82—P83 例1例2 2.教材P86 例34 155月30日—6月3日3.教材P87 例4 4.机动 第八单元 平均数与条形统计图（6节） 1.教材P90—P92 例1例236月1日 儿童节 166月6日—6月10日2.教材P93—P94 练习 3.教材P95—P97 例3 4.教材P98—P100 练习课36月9日 端午节 176月 13日—6月17日5.营养午餐 6.单元检测 第九单元 数学广角（2节） 1.教材P103—P105 例1 2.教材P106—P107 练习课 4 186月20日—6月24日总复习（9节） 1.总复习 2.总复习 3