八年级数学德育教学案例.doc

中学20XX-20XX学年第二学期八年级数学德育教学案例------平行四边形的判定教学建议德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。 教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。为此，本节重难点设置为：　　1.重点 平行四边形的判定定理　　重点分析 平行四边形的判定方法涉及平行四边形元素的各方面，同时它又与平行四边形的性质联系，判定一个四边形是否为平行四边形是利用平行四边形性质解决其他问题的基础，所以平行四边形的判定定理是本节的重点．　　2.难点 灵活运用判定定理证明平行四边形　　难点分析 平行四边形的判定方法较多，综合性较强，能灵活的运用判定定理证明平行四边形，是本节的难点．　　3.关于平行四边形判定的教法建议　　本节研究平行四边形的判定方法，重点是四个判定定理，这也是本章的重点之一．　　1．教科书首先指出，用定义可以判定平行四边形．然后从平行四边形的性质定理的逆命题出发，来探索平行四边形的判定定理．因此在开始的教学引入中，要充分调动学生的情感因素，激发学生兴趣，使 HYPERLINK / 学生能很快参与进来．2．素质 HYPERLINK / 教育的主旨是发挥学生的主体因素，让学生自主获取知识．　　3．平行四边形的判定方法较多，综合性较强，能灵活的运用判定定理证明平行四边形，是本节的难点．因此在例题讲解时，建议采用启发式教学模式。教