《古诗赏析—设置超链接》教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1《古诗赏析——设置超链接》教学设计教学案例基本信息对应信息技术主题T24 技术支持的学习评价开始时间0’0结束时间42’0学科信息技术学段小学年级五年级案例名称古诗赏析——设置超链接教材书名：信息技术出版社：北京出版社出版日期：2014 年6 月教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位设计者武红静顺义区石园小学实施者武红静顺义区石园小学学科指导者单海霞顺义区教育研究考试中心信息技术指导者周正园顺义区东风小学课件制作者王蕾顺义区西辛小学课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）《基础教育信息技术课程标准》中指出：“信息技术教学要着眼于学生的发展，充分理解课程的基本理念，准确把握课程的目标和价值，充实教学内容，营造有利于学生主动创新的学习氛围……引导学生亲历利用信息技术发现问题、分析问题的过程，培养学生对信息技术发展的适应能力和良好的技术行为习惯。”因此，本课教学引导学生在自主探究中发现问题、解决问题，完成任务，形成技能。课堂教学应有效的保障学生的活动时间和空间。教学过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索学习过程。并且，针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等的适合学生特点的学习方式。此外，必须关注学生的学习过程和方法，关注学生获得知识的手段和方法、途径。在教学中，教师利用调查问卷开展前期调查及课后调查，通过现场提交、反馈，并用教学网广播，实时、直观、迅速、有效。前期调查让教师知道了全体学生对本课新知的了解程度，便于教师调整教学内容；课后调查帮助教师检验了学生对本课学习的知识和技能的掌握程度，并且起到了评价学生的作用。对于学生来说，调查问卷也让学生对自己的实际学习情况了有直观的了解，并帮助他们巩固、复习了本课知识和技能。另外，通过教学网和多媒体课件，帮助学生理解并掌握本课的知识和技能，引导学生完成任务并进行演示和展示，提高了课堂教学的实效。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况多媒体网络教室、问卷网网站、教师演示文稿教学背景分析教学内容：《古诗赏析——设置超链接》一课选自《义务教育教科书 信息技术》第五册第六章第五节。本章通过学习演示文稿的相关操作，最终制作出生动形象的演示文稿作品。为了更好地突出信息技术“来源于生活，服务于生活”的作用，我以学校组织的“国学诵读”活动为契机，搜集相关素材，制作了《古诗赏析》演示文稿，这节课学习设置超链接。本课的学习，是学生将幻灯片由“顺序播放”到“跳转播放”的有效尝试，同时为后续自主设计制作幻灯片奠定了基础。学生情况：本课的学习对象是五年级的学生，他们已初步形成了一定的学习态度，有意注意逐步发展并占主导地位，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩，在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。大部分学生居住在城区，家里都有计算机，因此，学生计算机操作比较熟练，学习本课前，学生已经完成了《古诗赏析》演示文稿的制作；并学习了浏览网页的相关知识。教学目标1. 知识与技能（1）能初步体会PowerPoint中超链接的作用。（2）能根据作品的需要在PowerPoint中创建幻灯片之间的内部链接：（3）学会创建PowerPoint中幻灯片与外部其他文件的链接。2. 过程与方法在参与活动完成“链接到其他幻灯片和链接到其他文件”任务的过程中，初步了解超链接的作用，并通过自主探究、小组合作掌握设置幻灯片内部链接及外部链接的方法；通过问卷调查及反馈，了解对知识和技能的掌握程度。3. 情感态度与价值观（1）初步形成自主探究的学习意识。（2） 体验利用超链接技术解决实际问题的乐趣。教学重点设置演示文稿中对象的超链接。教学难点链接到其他文件。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排激趣导入揭示课题【展示作品】同学们，一首古诗往往承载着丰富的历史内涵和文化知识，上节课我们制作了《古诗赏析》演示文稿，谁能给大家展示一下？【播放课件】老师也制作了演示文稿，请你们欣赏一下，你想看哪一页幻灯片的内容？这和你们的演示文稿有什么不同？是怎么实现的？预设：1.如果有学生说出超链接教师则顺势发放调查问卷；2.如果没有学生说出，教师告诉学生并发放调查问卷。【问卷反馈】我们一起看看调查结果。【揭示课题】这节课，我们就来学习在《古诗赏析》演示文稿中设置超链接。板书：古诗赏析——设置超链接展示作品思考问题上网填写问卷观看调查结果通过介绍自己的作品以及老师播放作品进行对比，激发学生的学习兴趣，引出本课的新知。通过问卷调查并及时反馈，了解学生对知识与技能的掌握情况，为后续活动做好铺垫。通过教学网广播展示学生和老师的作品，然后学生登陆“问卷网”网站，完成问卷调查，进行学前测评，导入新课。0’36-4’0探究学习构建新知