固城中学语文课程申报.PPT

一、情境导入，直击“孤独” (歌曲《流浪歌》起) 有人说：“如果你选择了宁静，你就选择了孤独。 ”李白用“举杯邀明月，对影成三人”来品味孤独。苏轼用“高处不胜寒”来抒写孤独的难耐。 人生之路，漫长而又艰辛，每个人都要“独自走过”，尤其是在越来越现代化的今天，孤独已经成为人类根本无法回避的一种“人生状态”。“面对孤独”，也就成了人生的一种必然。 成长，是一个非常美好的过程，而这过程绝非 “一帆风顺”，它有时会充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。 今天，我们学习《孤独之旅》，一起走进杜小康，分享他的成长经历。 每一张图片背后都有一个故事。你从这些故事中是否品尝出了一种共同的东西——孤独？ 其实，人人都有孤独时，处处都有孤独在。 下面，我们开始学习课文。 二、小组汇报，诠释“孤独” 三、探究学习，理解“孤独” 1.了解杜小康的昨天 昨天的杜小康可是油麻地呼风唤雨的一个人物。他不但是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。 可今天杜小康为什么要踏上孤独之旅？ 《草房子》里父亲的放鸭计划：夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。 这就是杜小康的父亲为挽救家道而设计的宏伟蓝图。于是，年少的杜小康即使一万个不愿意，最后，也只能是带着对“明年春天”的等待，带着对大“鸭蛋”的期盼，无奈地“离家”去放鸭了。 2.走近杜小康的今天 速读课文，划出杜小康“放鸭之旅”中说的四句话，看看每句话的背后站着一个怎样的杜小康？ （一）读课文，品味第一句话：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” （方法指导：赏析人物的语言要注意两点： 第一，要联系相关内容。如：什么时间，什么地点，怎样的状况下说这些话的； 第二，言为心声。注意体会说话人的心情、心理。不能孤零零地只看这句话，一定要关注说话的背景。） （二）合作学习，赏析其余三句话。 1. 请同学们小组内讨论其余三句话，用“从这句话里我看到了一个 ＿＿ 的杜小康”这样的句式，说说你的赏析结果。记住你的结论一定要在文章中找到语言依据。 2.各组派代表回答其中一句。 预设指导： 品味第二句话：“我要回家……” 1.先联系具体语境比较第一句话和第二句话的区别。 （1）我不去放鸭了，我要上岸回家…… （2）我要回家……· 2.此时的杜小康和说第一句话时的杜小康一样吗？我们从“我要回家……”这句话中可以看出一个怎样的杜小康？ 品味第三句话：“还是分头去找吧。” 1.从“分头”这两个字中可以读出什么？ 2如果把“吧”去掉，将句尾的句号换成感叹号，可以吗？为什么？ 3.从第三句话中可以看出一个怎样的杜小康？ 品味第四句话：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ ” 1.8个字，4个短句，4个感叹号。说明了什么？大家觉得曹文轩写的好不好？为什么？ 2.鸭子下蛋为什么能让杜小康这么惊喜 ？ 品读，交流： 1.我不去放鸭了，我要上岸回家…… 2.我要回家…… 3.还是分头去找吧。 4.蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ 短短的四句话就让我们鲜明地感受到了杜小康的成长历程。阅读小说，有时可以通过赏析人物语言，实现对小说内容、主旨、人物思想感情、性格变化的把握。 四、拓展升华，感悟“孤独”走进杜小康的心灵，试概括杜小康成长的心路历程  五、师生总评，享受“孤独” 油麻地小学校长桑乔最后这样说——“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！” 曹文轩在《感动》里这样说—— “有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。” 是的，孤独并不可怕，困难并不可怕，